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语文教学设计与课标

——《草原》第二课时

我国有句"熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟"的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性.我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有.一味的读,一味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生由此可见"读"在学习语文中还是具有相当的作用的.现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础.朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到,眼到,口到.这"三到"是多种分析器官同时参加活动的协同作用.心理学家早有实验结论:多种分析器官协同作用的效果最好.因此读背是自悟的前提和基础.只有反复诵读才能真正体会课文的意味,情趣和文气.

教学目标:

1.理解课文内容,并从中感受草原景色的美丽和人民热情好客,从而激发学生热爱大草原的思想感情.

2.有感情地朗读课文,体会句子中的意思

教学重难点:

1.通过语言文学展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景

2.体会重点句子意思

一、复习引入

今天我们继续学习《草原》这篇课文.现在让我们回忆一下,通过上节课的学习,你了解了课文的哪些内容

(根据学生的回答随机板书课文的线索:草原美景-欢迎远客-亲切相见-盛情款待-联欢话别,学生可从课文写了作者老舍先生第一次随作家代表团去访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景,感受到草原天空明朗,空气清鲜,草地辽阔,有很多的牛羊,草原很大很美很绿等)

师:现在让我们再次走进草原去感受草原美景吧.(课件播放草原美景部分)

二、学习远迎客人

师:俗话说:"一方水土养一方人".现在就让我们来看看蒙古族同胞对待远道而来的客人是怎样迎接的,(板书:看画面)请看画面.(出示课件迎客画面)下面大家自己读书希望能做到边看边想边划出你感受或体会最深的句子,在书旁写出你的感受.(板书:读课文划句子谈体会)

学生汇报(说说你的收获吧.懂得几十里外迎接,骑马带路是蒙古人的特点,看出主人迎客的隆重热情,"飞"反映了主人迎客心情急切.)

(从"来到几十里外欢迎客人,立刻扭拨转马头,欢呼着,飞驰着在车左右与前面引路"等地方体会主人&#