关于音乐教育方面论文范例,与推动学校德育工作相关论文摘要

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让音乐课充满德育的阳光

张鹏翼

音乐教育是渗透德育的一条重要途径,音乐教育的真谛就是以音乐为手段,以育人为宗旨.德国音乐家亨德尔讲到:"假如我的音乐只能让人愉快,我很遗憾,我的目的是让人们高尚起来.音乐绝不仅是单纯为了娱乐,而更重要的一点就是要通过音乐来完成塑造人的灵魂,完善人的生命,提高整个民族素质".音乐最能感动人,它能给人以美的感受与体验,潜移默化陶冶人的情操,升华人的灵魂.

作为一名音乐教师,怎样利用音乐学科的特点,通过不同形式发挥教育因素,因势利导,以实现教书育人的目的,是我们应该深思的重要问题.多年的教学工作中,通过不断摸索,实践,总结,我深深的体会到:音乐教育是通过对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育,学生大量,广泛的接触音乐作品,能增进他们对音乐美的认识和理解,提高他们的鉴赏和创造能力.丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知,从而使学生在主观情感上得到审美体验,使其情感升华,心灵净化.现代音乐教育的目标不是培养音乐家,而是面向全体学生,通过音乐特有的形式,手段,通过循序渐进的教育和影响,达到陶冶学生心灵,塑造学生人格的目的.从而培养出具有良好行为习惯,健全人格,高贵品质的优秀的人.音乐教育对德育教育是潜移默化的影响,是潜在作用,如"凉水泡茶慢慢浓",让学生在不知不觉中接受教育,自身素质得到提高.在音乐教学实践中,我尝试着从以下几个方面着手实施德育教育.

怎么写音乐教育本科论文
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首先,通过教材的内容进行德育渗透.

我在音乐教学中应牢固树立德育意识,以教材为内容,课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点.例如:我在教一年级小朋友在学唱《大鹿》这首歌曲时,我让小朋友一边看课件一边听《大鹿》这首歌.等小朋友听完后我就问:"你们听完了这首歌,知不知道这首歌曲讲了一个什么故事呢"小朋友抢着说:"这首歌讲了小白兔被猎人追捕,大鹿开门让小白兔进来,从而保护小白兔的故事."接着我让学生一边看课件一边跟着音乐唱:大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧,林中跑来一只小兔咚咚把门敲等然后我又问:"你们觉得大鹿是一个怎样的人呢"小朋友说:"大鹿是个好心人.""为什么这么说呢"我又接着问.小朋友回答:"大鹿救了小白兔,所以它是个好心人."于是我请了两位小朋友分别扮演大鹿和小白兔,从表演中来体会小白兔的着急和大鹿的勇敢.我随后又问道:"如果小白兔喊救命,而大鹿不去理它,那小白兔会有怎样的结果呢"小朋友回答说:"小白兔就会被猎人给抓走了."最后我又问小朋友:"你在学习,生活中碰到过困难吗别人有困难时,你是怎么做的呢"这时小朋友们你一言我一语地说开了.有的说:"小朋友在美术课上没带东西时我会借给她."有的说:"如果小朋友遇到危险,我就要像大鹿保护小白兔那样去保护他们."通过唱《大鹿》这首歌,通过对歌曲内容的理解,小朋友自然懂得了爱护弱小,舍己为人的道理.

其次,通过歌唱教学进行德育渗透.

歌曲教学是小学音乐教学的重要内容之一.歌曲是音乐教育中,最普遍,最有渗透力和最有影响的艺术.歌曲教学不仅教会学生如何用声音艺术去表现美,还通过歌曲认识了人生,认识真善美,树立正确的人生观.例如:我在教二年级的学生学习歌曲《时间像小马车》时,让学生从歌曲中感受到了无形的时间是多么可贵.时间是不会停止的,同样的时间,有的人成绩卓着,有的人则一事无成.从而使学生懂得了珍惜时间的道理,从而激励他们利用人生有限的时间多学本领,将来成为对祖国有用的人.又如,《每当我走过老师窗前》教育学生热爱,尊重辛勤工作的人民教师,音乐是感情的表达,灵魂的体现.就像人民音乐家冼星海所说:"音乐是人生最大快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶治性情的熔炉."当音乐的力量渗入人的心灵时,就会使人在道德,情操,品格上发生变化,从而对人的一生产生深远的影响.

最后,通过欣赏教学进行德育渗透

音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏,培养学生健康的情趣,开阔视野,提高鉴赏能力,培养高尚的情操.特别是通过对我国民歌,民族音乐的欣赏,使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感.例如:欣赏《中华人民共和国国歌》一曲时,启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗,奏国歌的情景,从而教育学生爱国旗,爱祖国.又如在欣赏贺渌汀创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》时,我利用课件,帮助学生理解乐曲的情节发展和变化,通过对节奏,速度的对比分析,使学生仿佛看到农村少年儿童骑在马背上,在鸟语花香的大自然风光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴们嬉戏玩耍的情景,欢快,优美的乐曲让学生为之陶醉,更加懂得了劳动的无限乐趣,激发了学生热爱家乡,热爱大自然,热爱生活的感情.

总之,音乐,作为人世间最美的艺术之一,带给人们无尽的艺术享受,带给人间无尽į