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小学英语三年级教学案例5--综合实践
鲁子问
《新标准英语》3AProjects教案
Project1
第一节(40分钟)
一,教学准备与分析
1.教学内容
活动用书:Project1:WordsIknow(综合运用活动1:我认识的词汇)
2.教学目标
2.1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂活动相关指令,
能说出自己选出的词汇.
2.2运用能力目的:
能运用已经学习过基本语句形式,使用自己选择的词汇,
能演唱包含自己选择词汇的歌曲,韵句等.
逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力.
2.3素质教育(文化,情感态度,策略)目的:
逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣,
逐步形成通过词族进行词汇学习的学习与巩固策略.
3.教学任务
A.学习任务:
复习已经学过的词汇.
B.运用任务
运用任务1.运用图片认知词汇.
运用任务2.向同学介绍自己的作品:WordsIknow.
6.教学用品
呈现已经学过词汇的图片,大的宣传招贴画样本(见课堂活动用书55页)
二,课堂教学程序
1.启动(7分钟)
活动1:师生相互打招呼,老师告诉学生开始歌曲韵句赛.
活动2:第一组唱Bobisanorangedog.韵句,复习dog等词汇.
活动3:第二组唱I'macatinacap.韵句,复习cat,cap等词汇.
活动4:第一组唱Pointtothewindow.歌曲,复习window,door,ceiling,floor等词汇.
活动5:第二组唱Penandpencil.韵句,复习pen,pencil等词汇.
活动6:第一组唱Thehatisonmyhead.歌曲,复习hat,head等词汇.
活动7:第二组唱Headandshoulders.歌曲,复习head,shoulder,knee,toe,eye,ear,mouth,nose等词汇.
老师表扬唱得好的一组.
2.导入(1分钟)
老师告诉学生,今天学习制作自己的宣传招贴画,宣传自己学习英语的成绩,特别是学习英语词汇的成绩,因为学习词汇是学习英语的重要基础之一.
3.复习(10分钟)
我们先进行词汇魔术比赛,复习学过的一些词汇.
词汇魔术:
魔术开展:
准备:教师将已经学过的所有单词卡片分成不同的词族,如:日常用品名词,学习用品名词,动物名词,动词,颜色词等.这些单词卡分别藏在帽子,袋子,纸箱等里面.
老师像魔术师一样,出示帽子给学生看,里面是空的.
老师把帽子一转(伴随特殊声音),从帽子里的夹层中抽出一张图:一只卡通形象的猫.老师问:What'sthis学生说:It'sacat./Acat.答对的同学得到这张卡片.
然后,依次出现要复习的其它单词.如此继续,直到完成所准备的单词(总量不少于30个).
每个词族分开进行一次,并分别使用不同道具.老师表扬找到最多词汇卡片的学生.
可以用于复习的单词
Animals:acat,adog,abird,apanda,atiger,alion,amonkey,anelephant,abear,adragon
Everydayobjects:ahat,acake,acap,door,window,ceiling,floor,kite
Schoolobjects:aschool,aclassroom,adesk,achair,abag,abook,apen,apencil
Bodyparts:head,mouth,nose,eye,ear,hand,arm,shoulder,leg,feet,knee,toe
People:aboy,agirl,ateacher,apupil,adoctor,adriver,apoliceman,anurse,afarmer,father,
mother,grandma,grandpa,brother,sister
Sports:basketball,football,tabletennis,swimming,morningexercises,cycling,skippingrope
Numbers:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12
Features:bid,small,fat,thin,tall,short
4.制作(5分钟)
老师按步骤示范制作过程.
学生按步骤制作55页的宣传招贴画.(要求课前准备,拍摄时演示一下即可.)
步骤1:将自己的照片贴在中间的空白处,也可以画出自己的头像而不贴照片.
步骤2:在废弃的书报中找出自己能用英语表达的词汇.一边找一边说:Oh,thisisabird.等.
步骤3:剪下找到的图片,然后贴在自己的照片四周.图片越多越好,总数不能少于10张.
课堂教学职称论文撰写技巧
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学生也可以照着课本或单词卡画出相应的图.
步骤4:将自己的宣传招贴画贴在教室里自己喜欢的地方.
5.演示(6分钟)
老师演示如何介绍自己的招贴画.
Youcantellusallthewordsonyourposter,suchas:abird,acat.
Youcanalsosayasentencewitheachwordonyourposter,suchas:Thisisabird.
Youcanalsosaymoresentenceswitheachwordonyourposter,suchas:Look,thisisabird.It'sablackbird.It'ssmall.
Youcanalsosingasongorachantincludingthewordonyourposter.
四个学生进行不同层次的示范.
6.介绍与准备(10分钟)
学生相互介绍自己的招贴宣传画.
7.结束(1分钟)
告诉学生下节课向爸爸妈妈和朋友介绍你们自己的招贴宣传画.
第二节(20/40分钟)
一,教学准备与分析
1.教学内容
活动用书:Project1:WordsIknow(综合运用活动1:我认识的词汇)
2.教学目标
2.1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂活动相关指令,
能说出自己选出的词汇.
2.2运用能力目的:
能运用已经学习过基本语句形式,使用自己选择的词汇,
能演唱包含自己选择词汇的歌曲,韵句等.
逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力.
2.3素质教育(文化,情感态度,策略)目的:
逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣,
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逐步形成通过词族进行词汇学习的学习与巩固策略.
3.教学任务
运用任务:向他人介绍自己的作品:WordsIknow.
6.教学用品
已经制作的宣传招贴画
二,课堂教学程序
1.启动(2分钟)
活动1:师生相互打招呼.
活动2:学生唱Pointtothewindow.歌曲,复习window,door,ceiling,floor等词汇.
2.导入(1分钟)
老师告诉学生,今天我们请了同学们的家长来参观大家的宣传招贴画.请同学们向他们介绍吧.
3.介绍(16/36分钟)
老师请家长进来.学生与他们相互问候.然后几个学生分别拉着家长到自己的宣传招贴画跟前,向他们介绍.
建议学生用如下形式介绍:
Hello,dad.Look,thisismyposter.Thisisabird.It'sablackbird.It'ssmall.Ilikebirds等
Goodmorning,Sir.I'mChris.Thisismyposter.Thisisadog.It'sanorangedog.Iknowachant.Bob,Bob,Bobisanorangedog.
学生争相介绍,场面比较热烈.
然后,老师让学生一个一个说.学生逐一介绍,其他人听.有个别学生语言可以简单一点,有个别学生语言可以复杂一点,可以包括chameleon和各种颜色.
可以提问,可以插话,可以有笑声,老师或者会说一些英语的家长可以说Ilikethechant.Canyouteachme然后学生教唱.同班学生也可以议论,提问等.
若班上学生很多,则可安排36分钟进行这一活动,不过可以有意识地要求一些学生唱歌曲,歌谣,韵句等,以让学生保持兴趣.
6.总结结束(1分钟)
老师总结,表扬,告别.
Project2
第一节(40分钟)
一,教学准备与分析
1.教学内容
活动用书:Project2:Familyandfriends(综合运用活动2:家人与朋友)
2.教学目标
2.1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂活动相关指令,
能介绍自己的家人与朋友.
2.2运用能力目的:
能运用已经学习过基本语句形式,介绍自己的家人和朋友,
逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力.
2.3素质
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