教科研类有关论文范文例文,与中国医药大学护理学所相关毕业论文提纲

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附件2:

项目类别:

高等学校

质量工程项目进展报告

项目名称:护理专业教学团队

项目负责人:金虹

:13855005567所在单位:滁州城市职业学院

立项时间:2016.12填表时间:2016.12.8

安徽省教育厅财政厅

填表说明

1.本报告书适用于国家级,省级质量工程项目中示范高职,特色专业,专业综合改革试点,实训中心,校企合作实践教育基地,教学团队,人才培养模式创新试验区,卓越人才教育培养计划,精品课程,精品视频公开课,精品资源共享课,教学研究项目,数字图书馆,应用型教师教学能力发展中心,高校合作联盟建设和分类管理改革试点,大学生创新创业训练计划等建设项目.报告书由项目负责人填写,经学校组织的专家检查审核同意后,上报省教育厅备案,作为项目建设过程评价和成果验收的依据.

2.报告书内容应据实填写,项目负责人对材料真实性负责.

3.盖章部分可扫描后粘贴在报告中上传系统,或在学校留存备查.

一,项目建设目标

遵循以教学为基础,以科研为导向,以专业建设为动力的指导方针,以全面提升护理专业服务滁州市及周边地区医疗卫生事业发展的能力为核心,通过高规格进修学习,参与院企合作研究,临床实践等途径,培养一批在护理职业教育领域内具有影响力的专业带头人和教学骨干,打造一支拥有专家型教师,行业技术精英的专兼职结合,结构合理,德技双馨的"双师型"教学团队.

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1,形成一支由省级专业带头人和教学名师领衔的优质团队,至2016年团队中副教授以上5-8人,硕士学位比例增加至35%,鼓励在职读博,优化师资队伍结构,团队具有一定知名度.

2,加强院,省级质量工程建设,争创"1125"工程即三年内培养省级专业带头人1人,教学名师1人,省级教坛新秀2人,院级骨干教师5人,申报2-3门校级精品课程,1-2门省级精品课程,3-5项省级教科研项目,1-2项省级教学成果奖.

3,深化院企合作,聘用1-2所三级以上医院具有一定临床工作经验的高层次兼职教师或客座教师5～10人担任相关专业授课任务,定期邀请临床专举办学术讲座,积极开展学术交流,建成1～2个院外工学结合教学班.

4,护理专业实习生,毕业生社会评价高,毕业生一次性就业率达90%.

5,积极有效开展周边地区的社会服务,每学期至少一次社区卫生相关知识讲座,结合节日开展有意义的健康咨询,宣传等活动,具有一定社会影响力.

二、前期建设情况(对照任务书)

(项目的执行情况,采取的主要措施,项目建设进展,建设过程中开展的主要活动,特色做法等)

一、制定完善教学团队发展规划与个人发展规划

在院,系(部)二级管理的模式下,采用目标管理与过程管理相结合模式,充分发挥系管理职能,严格执行学院各项管理制度,完善系部管理章程,建立健全师资队伍培养体系建设.

修订人才培养方案探索创新人才培养模式

依据护理技术人才的需要,结合我院护理学科长期发展所积淀雄厚优势,教学团队坚持优化人才培养方案,力争培养富有团队协作理念,实践操作能力强,后续发展潜力大的应用型人才.根据护理行业发展的需要增加了人文课程《护理礼仪》,《人际沟通》的教学时数,加强新教材建设,更新教学内容,注重实践教学环节,改革教学方法,探索性构建《护理专业技术实训》模块化教学,提高学生的岗位核心技术操作能力.

三、采取多种方式加强师资队伍建设

1,根据教学和学校发展的需要,学校鼓励教职工采取脱产,半脱产,函授等各种形式进行学习,提高学历,学位和业务能力,特别是鼓励教师攻读在职研究生,报销在职研究生学费.强化教师继续教育,制定并严格执行教师听课制度,定期举行公开课,观摩课.

2,结合专业建设,加强学科带头人的培养及人才梯队建设.选派教师外出参加全国及省市级学术会议.2016安排2名专业教师参加了为期2～3周的医学类双师素质培训班,安排10名教师参加了高校微课教学暨优质教学资源共建共享,团体心理咨询实务操作技术,高校教师名师引领培训,教育教学能力提升等专题培训,安排8名教师参加护理职业教育及专业设置等一系列国家级学术会议.鼓励教师参加省,市及学级各种形式的教学竞赛,锻炼提高教育教学水平.

3,鼓励教师参加各种教科研活动.学院给予奖励措施,鼓励教师积极撰写论文,参与大中专教材编写,申报各级科研项目,提高教科研能力.教学团队成员协作逐步开展质量工程建设,重点是加强特色专业建设,打造建设精品课程,教学团队,教学名师,加强教材建设等,进一步推进人才培养模式,专业设置,课程及教育教学方法等方面的改革.

4,重视双师素质教师培养,专业课教师每年定期到医院参加医疗实践,切实提高教师的教学水平和专业实践能力,今年先后安排4名教师为期一年的临床进修.

四、进一步深化院企合作

加强与教学医院的协作,从滁州市第一人民医院,第二人民医院聘请10名兼职教师,承担《护理专业技术实训》课程的模块化教学,强化学生的岗位核心技术能力培养.从滁州市一院,二院,中西医结合医院聘请6名教师承担护理人文课程《护理礼仪》,《人际沟通》的教学任务,强化护生人文素质培养,提高学生的护理情商.与南京明基医院初步达成合作"冠名班"及"定单式"培养护生的意向.加强与护理学术团体的协作,积极开展校内外学术交流,邀请明基医院护理部主任,滁州市护理学会副理事长和秘书长莅临系部开展学术讲座,拓宽教师专业视野,及时跟进临床新理论,新知识,新技术.

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五、提升学生职业岗位核心能力

强化学生岗位核心能力培养,加强培养的针对性和实用性.以技能比赛为载体强化岗位技能培训,对培训内容采用规范化授课,循环式辅导,随机化抽测,标准化考核.2016年有2名学生获安徽省高职护理技能大赛三等奖,同时继续承办滁州市第八届卫生类护理专业技能大赛.

六、加强学校资源利用提高社会服务功能

承担2016年滁州市卫生局全科医师基本理论知识的培训任务,先后参与滁州市民政局,滁州日报社,皖东晨刊组织的爱眼日,爱耳日活动,分别在滁州市老年大学,琅琊路小学和紫薇小学开展专题健康教育.组织职业技能培训与考试,本年度组织培训中级妇幼保健员,防疫员,为区域内卫生行业准入提供了技能鉴定服务,为学生"双证书"的获取奠定基础.三,现状及存在的主要问题

(项目建设存在的问题,原因及对策等.)

1,教师队伍中名师数量较少,有社会影响力的专职专业带头人较少,主要原因是学校升为高职的时间较短,专业建设力量不足.学院将采取引进,培养等措施,加强名师,专业带头人及骨干教师队伍建设.

2,专任教师行业或企业工作经历较短.学院将加强专任教师的临床实践工作,规定每两年有4个月以上的时间参加临床实践.要求青年教师开展专业课教学前必须先到医院进行临床实践,以提高双师素质.

3,教科研能力尚需提高教学团队成员科研教研特色的凝聚有待进一步加强,团队成员之间的相互研讨的氛围还有待加强

4,团队基础建设,网络资源建设严重不足,包括活动场地,资料室,计算机等基础设备,长期研究需要的专业软件及数据库等都还没有建立起来,影响了团队成员的研究工作.

5,青年教师参与培训和交流需要经费较多,由于团队成员人数比较多,每个人都参加培训或学术会议经费不足.鼓励教师积极申报校级和省级课题,用申报的课题经费参与相关活动.在申报的过程中加强对青年教师的指导和培养.

6,与企业交流和合作的范围不够大,内容不够深.学院将在院校深度合作办学,兼职教师队伍建设等方面予以进一步大力支持.

经费使用情况

教师培训进修:3.5万

教科研:22万

院企合作:5万

实训建设:40万