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从事语文教学年了,我曾经从事低年级语文教学,在培养低年级学生写话能力的教学中,我发现小学生作文训练起始于一年级的说话训练,其中最基本的还是以写话为目的而进行的"听说一句话"的训练.因此,抓好一年级学生的说写训练是关键.在汉语拼音教学中,根据教材的编排,我每一堂课多设计一个说话训练的环节.提倡学生用汉语拼音自己写话,想到什么就写什么,愿意怎么写就怎么写.我鼓励学生动笔写"自己的话",一方面引导学生用学过的字词或拼音写通顺,完整的句子,一方面以丰富多彩的生活为内容进行"每日一句"的写话训练.刚开始的要求不高,只要学生能自己想,动笔写就可以了,遵循"起点低,坡度小,写生活"的原则,重表扬,不批评,遵循"让所有学生'吃饱',让一部分学生'吃好'"的原则,因人而异,要求不一,因材施教,个别指导.带了轮学生,在培养低年级写话教学中.最重要的是让学生对写话有兴趣,觉得有话可说,有话可写,而不是一种负担.小学第一学段(1-2年级)写话目标是:1,对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物.2,在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语,3,根据表达需要,学习使用逗号,句号,问号,感叹号."因此在一年级学生刚入学时,我让学生用拼音写一句话,不限内容.学习写生字时就用学习的生字(不会写的用拼音代替)写你看到的或听到的事情,甚至是一条短信也可以.结果学生的兴趣很高,内容更是丰富多彩.每天不用我布置作业学生早早的就完成这项作业了.其实在写话中学生不仅有了乐趣也养成了一种好习惯,那就是乐于写话并且留心周围的事物.慢慢的大家总结出要写一句完整的话要交代清(时间)谁在哪里干什么我感到很欣慰.到了中段,习作教学把写话教学提升了一个坡