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小学五年级语文作文教学案例

十里坪学校张攀

设计思路:

小学高段学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础.对其听,说,读,写能力的要求就相应有所提高.不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,会分段,有中心.还应学会运用一定的写作技巧使文章增色.结合本班学生在习作中存在的语言平淡,缺乏说服力的问题.设计本课,让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情,怎样使自己的作文更添亮点.

教学步骤

步骤一:

师:(小黑板展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句,学生比较.并说一说两个句子有什么不同)

句子1:爱心——

爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖,爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望,爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉等

人人都关心和爱护他人这个世界将会对美好.

生1:排比句更顺口,更流利.

生2:我读排比句似乎更能表达爱心的价值.而且用了排比句感情更强烈.

生3:后面用了一个省略号似乎还没有说完.而陈述句是平铺直叙,感情一般.

师:很好,你们能比较出排比句有这么多好处,那为什么不把它用在我们的作文中去呢(出示课题)

片段2:

师:仿照下面这个句子,你还能说出更多的句子吗友谊像春风,徐徐吹来

友谊像等

友谊像等

友谊像等

生1:友谊像火炭,雪中送来,

生2:友谊像雨水,旱中下来.

生3:友谊像清泉,滋润心田.

等

师:同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上,并向你的同桌读一读吧！

片段3:

出示多个课文中的排比句,让学生找出排比句的普遍特点.学生归纳出:

1,几个句子句式相同,

2,必须有三个或三个以上相同句式的句子构成.

片段4:

师:请补充下列句子,并说说这个排比句还有什么独特之处

句子:难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗

难道友谊

难道友谊

难道友谊

生1:难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗

生2:难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗

生3:难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗

生4:难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗

等

生:这个排比句他的每个句子都是一个反问句.

师:观察得真仔细啊！我们都知道,反问是一种修辞手法,那谁还能说一说,在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢

生:比喻,拟人,设问等等.

师:那你能上面这个"排比句+反问句"的句子改成"排比句+设问句"的句子呢

学生经过思考讨论之后回答:

生:友谊是什么友谊是你心灵的一