体育课类论文例文,与幼儿园自主游戏课程的开发相关论文格式范文

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小学低年级体育课的组织技巧

小学低年级体育课是学生学习体育的启蒙课,基础课,这个基础课能否上好,是否抓得扎实,将会对以后体育教学能否顺利开展产生非常大的影响.低年级的学生刚刚离开幼儿园进入小学,年龄幼小,他们的注意力不能长时间保持专注,但兴趣却能很好地吸引他们的注意力.针对低年级学生的这些年龄特点,如何才能把低年级体育课上好呢我认为,教师在组织低年级的学生体育进行教学活动时,如果掌握一定的技巧,就会收到事半功倍的效果.

一、良好榜样示范,身教重于言教

小学低年级大多为七,八岁的学生,他们的年龄特点是形象思维丰富于抽象思维,他们和高年级的学生不同,教师可以对他们进行学习目的性教育,纪律教育等,通过一整套规范的要求来约束他们的行为,以达到组织好课堂教学的目的.但他们视觉,听觉的反应已经比较灵敏,且善于模仿,所以教师在组织教学过程中要注意自身的榜样作用,尽量处处给学生以良好的示范.

怎样撰写体育课学位论文
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(一)注意教师的讲解和示范

教师的讲解示范是体育教学的基本方法,也是完成教学任务的基本手段,讲解法和示范法都体育教学常用的方法.

讲解法是指教师用语言向学生说明动作名称,要领和方法等的一种教学方法.教师带有启发性地讲解,不仅能使学生获得知识,了解动作的要领和方法,而且还能促使学生进行思维,培养学生认识事物,分析问题和解决问题的能力.对于小学低年级的学生,教师在讲解示范时就要注意:简明扼要,清晰准确.以免低年级的学生耐不住性子长时间听讲而开小猜,从而影响教学的正常组织.教师必须培养自己具有运用语言进行教学的能力和技巧,逐步提高语言的艺术水平.

(二)注意教学中的非正式示范

所谓非正式示范,是对比教师有目的的讲解示范而言的,是指教师在组织课堂教学过程中的教姿,教态对学生的影响.有经验的教师会发现,教师的一些标准,优美的动作,常常能引起学生的注意和有意无意地模仿.如:要求队伍立正时,教师自己先挺胸收腹,立正站好,学生很自然就会学着老师挺胸收腹,精神抖搂.所以在教学组织过程中,教师要注意教姿和教态,给学生以良好的潜移默化的影响.

二.吸引学生注意,做到有的放矢

组织学生上课,最怕学生注意力不集中,特别是低年级的学生,注意力更容易分散,教师要善于运用各种手段来吸引学生的注意,有目的地引导学生集中精神投入到教学活动中来.

(一)巧用哨声,掌声

哨声是体育教师是指挥学生的辅助用具,更是教师的中令.有时,用掌声也能代替哨声指挥学生,或提醒学生注意,在教学中都可加以灵活运用.巧用哨声和掌声,有利于吸引学生的注意,有助于教师调动学生,组织教学,也有利于减轻教师用嗓的负担,保护声带.

(二)无声语言

教师在教学中还可充分发挥手势,眼神等的无声语言作用.如:用手势指挥,眼神暗示等组织方法.它们具有其它组织方法不可替代的作用.教师在教学中可根据具体情况,灵活运用组织方法.保证教学过程的顺利进行,从而实现教学目的.

三、抓好常规训练,养成良好习惯

小学低年级的学生都是七八岁的儿童,刚入学,该如何上课,注意一些什么基本上不懂.这种情况下,要在体育课中达到预期的教学效果,就必须要注重抓好教学常规的训练,培养学生良好的学习习惯,这是小学低年级体育课的重要任务,也是教学组织的关键.

(一)巧抓队列队型训练

队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练,同时也是一项严格的集体活动.它要求学生在共同的口令下完成协调的动作,从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神,发展反应迅速,动作准确和协调一致的应变能力.对于低年级学生来说就显得更加重要.但六,七岁孩子的空间知觉一般很差,对事物的形状,大小,特别是方位认识比较模糊.教师在进行队列队型训练时,不但要"严",更要"巧".

(二)课中松紧有度,动静分明

七,八岁的孩子注意力不能长时间地集中,教师要允许他们有以"放松"的时候.在集中讲解,训练时,要严格要求学生集中精神,在轮流练习,自由练习时则可以有一定的自由度,让学生自由发挥,开开小猜,