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全国化学专业委员会"十五"科研课题《高中化学新课程实施》之子课题——《化学课堂教学评价研究》

课题结题报告

深圳市宝安区教育科学研究培训中心左香华

一、课题的提出

传统课堂教学评价"以课堂为中心""以教师为中心""以书本为中心"的理念评价指导,评价一堂课,现行课堂教学评价现行课堂教学评价课堂教学评价是课程的重要组成部分.科学的课堂评价体系是实现课程目标的重要保障.课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控.通过评价,使学生在课程的学习过程不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合能力的全面发展,使教师获取教学的反馈信息,对自己的教学行为反思和调整,促进教师不断提高教育教学水平,是学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进课程的不断发展和完善.及时典型经验和发现存在问题对新课程的实施进行指导和调控1.通过对新课程课堂教学的具体研究,发现原有课堂教学评价中与新课程理念有矛盾,发生冲突的部分内容,吸取其中有益合理的成分,并增加新的内容.

2.在大量调查研究的基础上,形成一个可操作的符合新课程理念的化学课堂教学评价量表.

(二)课题研究的学生是学习的主体,课堂教学评价应首先关注学生的学习,体现新课程的核心理念——为了每一个学生的发展,强调教学内容和科技发展建立联系,倡导主动,合作,探究的学习方式,使学生学会学习,形成正确的价值观,培养创新精神与实践能力.因此,的应该是:1体现新课程目标课堂教学评价是服从和服务于课程改革的,因此,新的课堂教学评价体系应该也必须与国家基础教育课程改革的基本理念和目标一致.突出和推动"为了每一个学生的发展"这一理念的落实和"着力培养新一代的道德品质,公民素质,学习能力,交流和合作能力,科学精神,创新意识和实践能力"的目标实现.2学生在课堂上的学习情况新课程的基本理念是以学生为本,教学过程的本质是在教师的指导下的主动学习,主动发展的过程.因此,新的课堂评价应该首先关注学生的学习和发展,来反映教师的教学现状,来体现教学过程的本质和新课程的基本观念,来促进学生发展,教师提高和改善课堂教学的实践.3课堂教学评价目的在于促进学生发展,提高和改进教师的教学实践,反馈调节激励反思总结和积极导向等基本功能.因此,课堂评价重视主体发展评价,重视对课堂教学过程的评价,强调评价内容的多元化,评价过程动态化,以实现评价的最大收益,达到促进发展和改进的目的.4教师在课堂上所起的作用在新的课堂教学中,知识不再仅仅作为信息而被简单传递,它应该成为引发学生思考的对象.学生的思维是在活动中发生的,并随着活动的深入而得到发展.因此在学习的过程中教师是促进者,指导者,应该引导学生针对某些问题进行共同探讨,尽可能地去暴露学生思维过程,做到凡是学生能自己探索得出结论的,决不替代,凡是学生能独立思考的,决不暗示,使学生学习的过程真正成为学生发现问题,分析问题,发展能力的过程.5课堂教学是师生,生生,生本的多项,丰富,适宜的信息联系和反馈交流过程课堂教学中诸多具体表现是难以预测的,标准企图用一个统一的标准来框定教