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《初中物理实验教学有效性的研究》开题报告

中宁四中祝兴平

课题编号JXKT-WL-04-004

一、研究的背景和意义

1.研究的背景

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,实验教学是物理教学的基础,是物理教学重要的组成部分,要学好物理就要做好实验,实验教学的效能将直接影响物理课堂教学的效率.《物理课程标准》要求物理教学要改变课程实施过于强调学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于研究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力及交流合作的能力.

当前我县物理实验教学的现状不容乐观.教师对实验在教学中的定位不准,实验在教学中的作用不明显,教师在实验教学中包办替代现象严重,忽略小实验,能讲的不做,探究实验变成演示实验,死背实验的现象严重.另外多媒体进入课堂,用多媒体的模拟试验代替学生实验,放弃了实物操作的直观感受.甚至因实验的准备筹划不足而影响课堂教学的进程.以上种种导致实验教学流于形式,教学实效性差,低效教学现象不少.

现行初中物理教材中编入了大量的实验,有演示实验,有学生分组实验,有课后小实验小制作等,减少了一些验证性实验,增加了更多的探究性实验,提倡将演示实验尽量转化为学生的随堂实验,同时提倡学生在教师的指导下进行探索性实验,强调要突出培养学生的创新精神和实验能力,提倡"引导学生质疑,调查,探究,在实践中学习".从我们这几年的教学实践中对该教材的使用来看,其中还存在许多问题,例如:有些实验因为自身设计,器材或实际教学条件的局限,效果还不够理想,从物理实验的意义和作用来看,教材上某些章节实验数量还不够,教材里有的图片完全可以改成演示实验,必要时还需加入一些演示实验,从教师的实际教学情况来看,即使是同一套实验器材,但在不同的教学设计理念下,由ߎ