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营造良好环境共同关爱教育孩子

何运虎

长期以来,在高考指挥棒的调遣下,学校和家长在教育学生的过程中往往采用应试教育的方法,只重视智力教育,而没有将培养学生心理素质渗透到其中,忽略了学生健康人格的培养.同时,在教养方式上,相当一部分家长因为受教育程度较低,多采用简单,粗暴的传统的家长制手段.这种消极的教养方式,容易使子女形成敏感多疑,自卑易怒,抑郁焦虑,偏执敌对等不健康的品质.

案例:,,18岁,高中二年级学生,家境困难和爷爷奶奶一起生活.无暇.她性格十分内向,沉默寡言,经常独自坐在角落里郁郁寡欢,不爱和同学们交往,在课堂上也不爱主动举手发言.得木讷,冷漠,脸上也很少出的笑容.

一、原因分析

经过了解到,的父亲是个简单粗暴的人,幼的时候,就经常到父亲的打骂,父亲心情好的时候,又会满足儿一合理不合理的要求这就造成了内向,沉默寡言性格脆弱,心理压力更大,觉得自己在同学面前抬不起头来,干脆就把自己封闭起来,压抑自己得更加焦虑不安.我认识到这时候家长和老师不闻不问,或批评责骂她,不仅不会消除这种不健康的心理,反而会增强这种心理.长此下去,辅导和教育的过程

怎么写教育学生本科论文
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加强的联系让其父母认识到家庭教育的重要性说服他多用一些空余时间回来看看多关心,尽到一个父亲的责任

经过多次推心置腹的交谈,终于使他们接受了我的建议.在家庭与学校的共同努力下,孩子的心理发生了微妙的变化,不再逃避,渐渐地变的开朗些了.

在师生,同学间架起爱的桥梁使她感受到来自集体的温暖,恢复心理平衡.用集体的温暖来内心的焦虑和冷漠.

许多同学,主动利用课余时间,陪她聊天,慢慢地,她渐渐地露出了一丝笑容.使她摆脱自闭心理,激发起自信心和上进心.心灵的交往,热情的鼓励,温暖着她那颗冷漠失望&#