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农村中学教师实施"三生教育"的素材

—抓"媒介信息""农村生活"为依托

摘 要

1,实施"三生教育"的主要内容

2,实施"三生教育"的基本原则

3,抓"媒介信息"

4,抓"农村生活"

关 键 词

"三生教育"素材农村

前言

云南省教育厅2016年2月提出在各级各类学校学生中实施生命教育,生存教育,生活教育(简称"三生教育"),把"三生教育"作为素质教育的基础工程,作为社会主义核心价值体系建设的基本要求,作为德育的基本内容来抓.作为工作在农村中学教育第一线的教师要实施好"三生教育"必须对的素材来源进行深刻的反思.

正文

"三生教育"就是要通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观,生存观,生活观的主体认知和行为过程.也就是要通过整合学校教育,家庭教育,社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的生命观,生存观和生活观的目标过程.

实施"三生教育"的主要内容

(一)生命教育的主要内容

生命教育的主要内容是认识生命,尊重生命,珍爱生命和发展生命.认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的.要让学生认识人类自然生命,精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义.要以个体的生命为着眼点,在与自我,他人,自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展.

(二)生存教育的主要内容

生存教育的主要内容是使学生认识生存及提高生存能力的意义,把握生存规律,提升生存适应能力和创造能力,强化生存意志,树立人与自然,社会和谐发展的正确生存观.通过生存教育,要帮助学生学习生存的有效知识和技能,建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法,高效和较好地解决安身立命的问题.

(三)生活教育的主要内容

生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观.要使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活.要帮助学生确立为个人,家庭,国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想.要让学生理解生活是由物质生活和精神生活,个人生活和社会生活,职业生活和公共生活等组成的复合体.要让学生了解生活常识,学习生活技能,提高生活能力.要培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感.要帮助学生形成立足现实,着眼未来的生活追求.要教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费,学习与休闲,工作与生活的关系.

实施"三生教育"的基本原则

1.坚持人本性原则.实施"三生教育"必须牢固树立以人为本的思想.以人为本是对人主体地位的充分肯定和尊重,以人为本是一种思维方式,以人为本是一种价值取向.要树立以人为本的教育理念,做到以人为中心,突出人的发展,把教育和人的自由,尊严,幸福,终极价值紧密联系起来,使教育真正成为发展人的教育.

2.坚持求真性原则.实施"三生教育"必须坚持求真务实的科学精神.要遵循规律,求真唯实,崇尚创新,勇于探索,敢冒风险,宽容不足,平等待生,和谐宽松,真抓实干,执着追求.总之,要以科学的态度,思维,精神和方法来扎扎实实,锲而不舍地推进"三生教育".

如何撰写论文综述
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3.坚持实践性原则.实施"三生教育"必须坚持实践育人的思想.要按照贴近实际,贴近生活,贴近学生的根本要求,着眼于知,情,意,行的统一,以实践性教学为主要方式开展"三生教育".要尊重学生的主体地位,使学生在实践中获得感悟,丰富体验,学到知识,形成技能,掌握能力,树立观念.

4.坚持开放性原则.实施"三生教育"必须根据"面向现代化,面向世界,面向未来"的战略方针,大胆借鉴和吸收古今中外的一切优秀文明成果,教育成果及成功教育经验,在立足学校,立足课堂的同时,注重面向社会,面向家庭,把家庭引入学校,把学生带入社会,把社会引进课堂,以开放的思维来推进工作.

5.坚持整合性原则.实施"三生教育"必须整合各种教育要素,优化教育资源配置.要整合管理资源,教师资源,课程资源,活动资源,环境资源,整合显性教育资源和隐性教育资源,整合学校教育资源,家庭教育资源,社会教育资源,使各种教育资源既各尽所能,各展所长,又优势互补,互为延伸,构建整体合力.

抓"媒介信息"

通过"三生教育"的主要内容我们可以看出"三生教育"的内容具有很强的实用性,开放性,再结合实施"三生教育"的5个基本原则,笔者认为作为农村中学实施"三生教育"要想取得突破性进展,达到帮助学生认识生命,尊重生命,珍爱生命,促进学生主动,积极,健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值,帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念,帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,树立正确生活观念,确立正确的生活目标,养成良好生活习惯,追求个人,家庭,团体,民族和人类幸福生活的这一"三生教育"的目的.作为农村中学教师就不能只依照"三生教育"教材照本宣科,而要拓展思路,在教育的素材上下功夫.结合农村实际,那就是要从"媒介"上获取信息,从生活中挖掘素材.

"三生教育"本身就是一个新生事物,其理论,体系也是一个不断发展和丰富的过程.互联网的迅速发展为教育&#