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在信息技术幼儿园教学中的运用

摘 要:信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点.在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向.信息技术教学能把声音,图文有机的结合在一起,它能为幼儿创设情境,有效的激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动,形成良好的人机互动,开拓幼儿的思维,培养他们的创新精神.

关 键 词:信息技术幼儿教学运用

正文:

随着现代化的深入进行,信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面,信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点.以信息网络为载体,以信息资源开发利用为主,在教学中运用信息技术是幼儿园教育改革的一项重要内容,代表了当前幼儿教育发展的趋势和方向.信息技术为我们提供了一个好的学习环境,学习资源,让我们能够更好地了解知识,并且能深入透彻地理解知识.信息技术教学能把声音,图文有机的结合在一起,它能为幼儿创设情境,有效的激发幼儿的学习兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动,形成良好的人机互动,开拓幼儿的思维,培养他们的创新精神.因此,从教育心理学角度看,信息技术教学对幼儿园教学大有裨益.

幼儿时期的可塑性很强,他们对整个世界充满了好奇,遇到问题总爱问个为什么,在这个时期如果加以正确的引导,就会使他们的创新精神得到培养,创造力得到发挥.而信息技术的采用对培养孩子们的创新精神有着积极的作用.信息技术具有集图像,声音,动画,文字于一体的多种信息功能,向幼儿提供多种刺激,以生动直观,形象逼真的方式向幼儿呈现知识,能引起幼儿的注意力,引发幼儿的好奇心,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿处于惊奇,探索的学习氛围中,既可激活幼儿的思维,又有利于发挥幼儿的创造力和想象力.

信息技术为我们提供了一个好的学习环境,学习资源,让我们能够更好地了解知识,并且能深入透彻地理解知识.掌握好了现有的知识,才能更好地传授给幼儿.在传授过程中,我们将信息技术带入我们的课堂.多媒体技术具有图像直观,色彩鲜明,动静结合,形象生动的特点,可以激发幼儿的学习兴趣,增强幼儿的学习主动性,实现快乐自主的学习.

根据幼儿这一特点,在教学中我充分发挥多媒体的图像直观,色彩鲜明,动静结合,形象生动的特点,奇妙地创设出与教学相适应的教学情境.现将我这几年如何将信息技术在教学活动中的运用进行浅谈:

示例一:在数学教学中的应用

我们利用了人机交互有效地激发幼儿的学习欲望,从而产生学习动机.在教学活动中,我设计了一些有游戏情节教学软件,让幼儿动手操作.传统的多媒体课件更多的是演示,大部分幼儿处于被动接受状态,他们自主学习的主动性,积极性很难发挥,只能跟着老师的演示而被动地进行学习.利用信息技术交互式电子白板,可以多方位多形式地展示教学内容,引发幼儿的积极参与,更好地促进幼儿之间,老师与孩子之间的互动与协作.比如让幼儿学习数字的形成时,让幼儿自己在白板上书写数字,这就把学习的主动性交给了幼儿,可以满足幼儿的好奇心和求知欲,这样就可以加深幼儿的参与性.

传统的多媒体课件更多的是演示功能,课件在演示过程中幼儿无法参与,因为课件的内容无法更改.利用课件图,文,声,像为的特点和电子白板可随意放大缩小,拖动,复制,克隆,即写,即画,即擦等多种教学功能,不仅让幼儿的目光始终集中在白板上,能很好地吸引幼儿的注意力,同时还有助于我们的教学变得易操作,可观察,帮助幼儿更好地理解和掌握知识.这样通过人机互动让幼儿产生了极其浓厚的学习欲望.