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2016年度"福建省精品课程"申报表

(本科)

推荐单位厦门大学

所属学校厦门大学(部属)(是否部属)

课程名称英语写作

课程类型□理论课(不含实践)理论课(含实践)□实验(践)课所属一级学科名称外国语言文学

所属二级学科名称英语语言文学

课程负责人吴建平

申报日期2016.3.3

福建省教育厅制

二○○八年三月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名吴建平性别男出生年月195606最终学历博士研究生职称教授0592-2186655学位博士职务副院长传真0592-2188070所在院系厦门大学外文学院英文系E-mailjpwu56@126.

jpwu@xmu.edu.通信地址(邮编)(361005)厦门市思明南路422号研究方向文化语义学研究,双语词典研究,跨文化交际研究1-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

一、讲授的主要课程:

1,英语写作,专业基础课,2学时/周,本二,2届,学生总数120名,

2,英语工具书,专业基础课,2学时/周,本四,3届,学生总数360名,

3,文化语义学导论,专业基础课,2学时/周,硕一,5届,学生总数150名,

4,双语词典学导论,专业基础课,2学时/周,硕二,5届,学生总数60名,

5,翻译概论,专业基础课,2学时/周,硕一,3届,学生总数110名.

二、实践性教学:

指导本科生毕业论文16篇,指导硕士生毕业论文30篇.

三、主持的教学研究课题:

1)英语写作网络教程(课题主持人,福建省高等学校教学改革项目配套资助项目:省级首批网络课程与多媒体课件,2003).

2)英汉学习词典编纂与英汉双语词典语料库建设(课题主持人,横向资助课题,资助方上海外语教育出版社,2003--2005).

3)英语写作(课题主持人,厦门大学校级精品课,2006-2016).

4)英汉文化语义对比研究(课题主持人,2016-2016).

5)文化语义学导论(课题主持人,厦门大学第四批优质硕士学位课程,2016-2016).

四、教学相关论文:

1,英语写作网络教程的建构刍议,《华东外语教学论坛(第1辑)》,上海外语教育出版社,2006年10月.

2,文化与外语教学(《厦门大学学报(哲社版)-教学论文专辑》,2002年).

3,语言符号对译,言语翻译与跨文化信息(《厦门大学学报·哲社版》),2002年第6期).

4,《简明牛津词典》(第10版)的启示(《辞书研究》,2003年2期).

5,英国学生词典和美国大学词典的发展趋势(《外语教学与研究》,2003年第4期).

6,试论英语学习不同阶段之词典使用(《中华教育学刊》,2003年第10期).

7,高等学校英语专业工具书教学的重要性及其课程内容(《辞书研究》,2001

年第5期).

8,WTO,中国教育与中国外语教育,载于《华东外语教学论坛(第3辑)》,上海外语教育出版社2016年10月出版.

五、教学表彰:

1)厦门大学清源奖(1995年)

2)厦门大学教学成果一等奖(2004年4月.合作,复合型英语人才培养:创新与成效),

3)厦门大学华为(教学)奖(2005年4月),

4)福建省教学成果奖二等奖(2005年9月,福建省教育厅颁.合作,复合型英语人才表达能力的培养),

5)厦门大学华为(教学)奖(2016年4月).

1-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五

项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)

(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间

)不超过五项)

学术研究课题:

1)词典学与双语词典学研究(课题主持人

3)欧洲研究暑期培训项目(课题主持人,欧盟项目,2007-2016).

4)英汉文化语义对比研究(课题主持人,2016-2016),

5)对外汉语学习词典研究(课题主持人,横向资助课题,200-200)

学术论文与着作:

主编《新世纪大学英语4-6级考试词典》,外语教学与研究出版社2002年11月.

2)文化与双语词典义项的划分,载于《双语词典研究》,上海外语教育出版社2003年11月.

3)EquivalenceofInterlinguisticSymbolsandSpeechTranslation:DifferencesandRequirements(语言对译和言语翻译:差异与要求.),TranslationandBilingualDictionaries,LexicographicaSeriesMaior119,SupplementaryvolumetotheInternationalAnnualforLexicography(国际辞书年鉴增补卷119),Germany:MaxNiemeyerVerlag,pp.151-156,2004,ISBN3-484-39119-7,ISSN0175-9264.

4)专着《辞书学与双语词典学探索》,北京:中国文史出版社2005年8月.

5)专着《文化语义学理论建构探索》,北京:现代教育出版社2007年8月.

学术研究表彰/奖励:

1)福建省第五届社会科学优秀成果三等奖(独立,词典,2003年),

2)福建省第六届社会科学优秀成果三等奖(排名第二,专着,2005年),

3)福建省第七届社会科学优秀成果三等奖(独立,辞典,2007年),

4)厦门市第七届社会科学优秀成果三等奖(独立,专着,2016年),

5)福建省第八届社会科学优秀成果三等奖(独立,专着,2016年).

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名李力性别男出生年月1962年11月最终学历博士研究生职称副教授0592-2184329学位博士职务室主任传真0592-2182476所在院系厦门大学外文学院英文系E-maillili@xmu.edu.通信地址(邮编)(361005)厦门大学外文学院英文系研究方向语言学2⑴-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程:

英语写作,专业基础课,周学时4,1届学生总人数47人,

商务英语写作,专业基础课,周学时2,2届学生总人数80人,

英语语言学概论,专业课,周学时2,1届学生总人数40人,

英语泛读,专业基础课,周学时2,4届学生总人数260人,

英语精读,专业基础课,周学时6,1届学生总人数40人.

近五年来承担的实践性教学:

指导本科生毕业论文18人.

参加的教学研究课题:

1."语言学概论",教育部新世纪网络课程项目,2000-2002年,排名第五.

2.2003年福建省精品课程《当代语言学》,排名第二.

在国内外主要刊物上发表的教学相关论文:

"超文本语篇多重符号的及物性关系:互动的表述在电化教学中的应用",《外语电化教学》,全国外语类核心期刊,2003年第2期.

获得的教学表彰/奖励:

2001——2002学年厦门大学外文学院优秀教师.2⑴-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

近五年来承担的学术研究课题:

1."英汉话语的认知机制",教育部人文社科基金课题,2003-2006年,主要参与人,排名第二.

文秘专业毕业文提纲第一部分参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于英语写作的论文范文资料	大学生适用:	专升本毕业论文、硕士学位论文
相关参考文献下载数量:	78	写作解决问题:	如何写
毕业论文开题报告:	文献综述、论文设计	职称论文适用:	职称评定、高级职称
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