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《初中物理新教材中实验改进的研究》中期评估报告

淮安市开明中学史硕阳

课题《》是按照相关要求,根据改革和发展和需要,结合实际情况组织申报的专项课题.课题组成员经过两年的课题研究,按照实施方案的内容步骤,全面开展工作.现将有关课题研究动态及取得的阶段成果存在的问题对照研究目标还有哪些问题需要解决下一步研究计划向各位领导,各位专家作汇报.1,课题申报和开题工作.

(1)2016年8月10月期间,课题组成员深入学习教育科学基础理论和研究方法,提高科研能力和素养.课题组制订了《》课题的研究目标,研究内容,研究方法和实施方案研究顺应了关于教学具有.2016年10月至2016年4月,根据课题研究方案,组织了课题组成员史硕阳,周同仕,冯春雷,刘文,沈达伟等教师调研九年级物理实验教学现状,徐银山,张雨晴,谷金花,朱敏,邵文娟等教师调研八年级物理实验教学现状.调研内容主要围绕课堂演示实验,学生分组实验,课后小实验,调研问题围绕物理实验的作用,实验开设情况,实验装置存在的问题,实验教学方式,实验与多媒体整合以及实验评价等.课题组精心设计了下列调查问题:

一、实验教学在初中物理教学中有什么作用

二,目前,初中物理实验教学设备状况如何

三,新教材中的实验是否需要改进,您认为哪些实验需要改进

四,在平时教学中,您采用的实验教学方式主要是什么类型的验证性还是探究性

五,在平时的实验教学中,您是如何如实施探究实验教学的

六,在实验教学中,您是如何使用多媒体的

七,您认为信息技术和物理实验教学如何整合

八,目前,您认为初中物理实验教学评价如何

近十年来,基础教育进行持续课程和教学改革,专家的引领,学校的推动,教师和学生的参与,家长的关注,使改革充满了生机与活力.初中物理,在教学理念,教学内容,教学手段和教学方式等方面发生了巨大的变化,但是实验教学重视不够,还存在许多改进的空间.从现实和有关的调查中反映出一些突出问题.如,对实验不够重视,物理实验课开出率不太高,"讲解实验","黑板实验"和"多媒体实验"的现象时有发生,所做的实验有不少问题,如演示实验可见度低,实验现象不明显,实验成功率不高和实验安全等问题,在实验探究教学中,实验方案拘泥于教材上的实验方案,信息技术与实验教学有效整合等问题,针对这些突出问题,加强对初中物理实验教学的研究具有重要的现实意义.

(1)目前许多学校的物理实验设备陈旧,跟不上新课程改革发展的需求.实验设备陈旧,与新的教科书介绍的实验不配套,新教材上有些实验存在不足,实验效果不佳,有些实验现象不明显,精度不高,操作繁琐.有同学认为演示效果不明显,有学生认为课堂演示可视性不强,由于班级学生数较多,特别是坐在教室后排的同学普遍反映看不清楚.实验设备数量也不足,新课程提倡增加学生参与度,安排许多学生随堂实验,需要增加实验设备数量.

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(2)根据部分教师和部分初中生的访谈,相当一部分学校,老师实验教学不够重视,动手实验改为讲解实验,多媒体播放实验,节省时间和精力,增加习题训练,忙于纸笔考试,急功近利.对于实验原理,实验步骤,实验现象,实验结果包括注意事项,进行死记硬背,机械记忆.同学认为实验考试通过考前背背和习题训练就能通过,做不做实验无关紧要,因而有时做实验积极性不高,或者做实验时目的性不强.

(3)根据对教师的调查,在实验教学方式上,有教师认为初中物理学生实验应该都为探究性实验,也有教师认为应该大部分为验证性实验,少部分重点实验为探究性实验,也有教师认为应该探究性实验为多数,少数为验证性实验.

教师坦言,验证性实验重视结果,重在使学生掌握知识,而探究性实验强调过程和方法,有利于动手能力和创新能力的培养,然而探究性实验需要大量的实验设备做基础,需要大量的时间和精力做保证,由于考试的压力,较多老师较多时候选择验证性实验.讲解实验原理,记忆实验步骤,实验现象和实验结论.即使有时采用探究教学方式,探究程度不从充分,不到位.

二,课题研究动态及取得的阶段成果

针对调查中发现的一些突出问题,通过改进加以解决.如做的实验有不少问题,诸如演示实验可见度低,实验现象不明显,实验成功率不高等问题,通过实验装置的改进加以解决,在实验探究教学中,实验方案拘泥于教材上的实验方案,通过实验方案的改进与优化加以解决,针对实验中存在的安全隐患,通过改进完善实验安全加以解决,针对信息技术使用不当问题,通过改进信息技术与实验的整合加以解决.所有这些改进,都在课堂教学中加以应用和检验.

1,实验装置的改进

物理实验是提供直观,形象的物理现象,创建有效学习的情景,促进物理概念和规律的建构.因此要求物理实验现象明显,能见度大,可视时间长,成功率高,安全可靠,特别是在一些教学的重点,难点上不做实验,学生理解,掌握知识就会有困难.从提高实验效果,提高成功率,器材简单,操作简便便于学生接受,自行设计实验方面,进行改进与创新,改进与创新了八个实验案例.

二,三色陀螺实验

三,演示点火爆炸———将内能转化为机械能实验

四,空气压缩引火仪实验

五,平面镜成像实验的改进与创新

六,液体扩散实验的改进与创新

七,磁悬浮实验的改进与创新

八,带电体吸引轻小物体实验的改进与创新

对改进后的实验,进过我校教研组十五教师观摩,教师和学生普遍反映,实验设计精巧,实验现象明显,有较强的实用价值.笔者将八个实验改进案例整理归纳,撰写成四篇论文并发表.《四个物理实验的改进》发表在物理教学杂志2016年,第6期,《几个物理实验的改进与创新》将发表在物理通报2016年11期.《平面镜成像实验的改进与创新》和《液体扩散实验的改进与创新》分别发表在实验教学与仪器杂志2016年,第6期和第7期.

2,实验方案的改进与优化

"制定计划与设计实验"是科学探究过程中重要的环节,然而多数情况下,为了使科学探究能顺利进行下去,教科书都会在给出假设的基础上介绍设计的方法,在课堂教学中,为了加快教学进度,节约课堂时间,常常采用教科书介绍的方法,这个环节学生较少有锻炼的机会,这样,让学生经历"制定计划与设计实验"的过程就显得特别必要.根据探究问题提出的猜想与假设,来制定计划与设计实验,是从操作的角度把探究的猜想与假设具体化,程序化,目标指向"进行实验与收集证据"探究环节.科学探究可以使用观察,实验,资料查询,调查访问等方法收集证据,但在中学物理实际教学中,实验探究方法居多.在教科书介绍的实验方案的基础上,不拘泥于教科书介绍的实验方案,在老师的引导和帮助下,充分发挥学生的想象力与创造力,师生形成学习共同体,改进优化实验方案.

以探究视力缺陷与矫正为例,对实验方案进行改进与优化,对改进后的实验方案,经过我校初二物理备课组七位教师使用,七位教师和学生普遍反映,实验方案逐步改进,步步提高.凸透镜由定焦距到变焦距,变焦由不连续变化到连续变化,成像显示由光屏到显示器,逼真程度不断提高,实验方案不断优化.有利于学生对"视力缺陷的原因和矫正的方法"正确理解和掌握,也是对"制定计划与设计实验"这个科学探究要素内涵的加深理解过程,同时学生也获得了锻炼的机会,培养了学生的创新意识和创新能力.笔者将视力缺陷与矫正实验方案改进案例,整理归纳撰写成论文《探究视力缺陷与矫正实验方案的改进与优化》,并发表在中学物理杂志2016年,第8期.

3,实验安全的改进

在物理教学中,安全是十分必要的是每一物理教师的职责和应尽义务构建和谐的的社会环境

2,周同仕的论文《浅议物理教学中提问策略的应用》发表在《中学物理》杂志2016年第2期上.

3,周同仕的论文《等效电源的原理与运用》发表在《物理教学探讨》杂志2016年第3期上.

4,周同仕

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