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在家庭教育中,培养孩子良好的学习习惯

教学目的:

1,使学生家长充分认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性.

2,针对孩子学习兴趣不浓厚,观察事物粗心,写作业拖拉,课堂上有一部分学生注意力不集中,时常开小差的现象,指导家长培养孩子良好的学习习惯.

课前准备:

1.查阅相关案例.

2.提前与家长交流,了解孩子在家里的表现.

3.课件准备.

教学过程:

一、导入

首先感谢家长们在百忙之中抽出宝贵时间前来参加本次家长课堂的学习.在平日里与一些家长多次的沟通当中,我也发现:学习的时候注意力不集中,粗心大意,写作业拖拉是我们家长普遍关注的三大问题.这节课,我们一起来交流一下在家庭教育中,培养孩子良好的学习习惯这个问题.

二、讲授

(一)理论导入,案例展示

没有一个孩子不想成为好孩子的,也没有一个学生不想学习好的,他所以管不住自己,所以毛病很多,是因为有很多坏习惯,像网一样紧紧的束缚了他.人们常说,成功的教育从习惯养成开始.如果是好习惯,将会终身受益,孩子儿时是培养习惯的最佳时期.无数事例也证明了习惯的重要性.曾经,有一位获得诺贝尔奖的科学家接受记者采访:"请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西."这位科学家平静地说:"在幼儿园.""在幼儿园学到了什么.""学到把自己的东西分一半给伙伴,不是自己的东西不要拿,物品要摆放整齐,做错事情要主动道歉,认真仔细地观察事物等."这位科学家出人意料的回答,直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义.当然,学习习惯的养成也是这样.

什么是习惯呢习惯是一种稳定的自动化的行为,比如说各位今天来参加家长会,即使我不提将手机改为振动状态的要求,我相信绝大多数的人都会进行这样的处理,不好意思让自己的手机响起来,这就是一个好习惯.学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动地去进行某些活动的特殊倾向.也就是说到了一定时候,孩子会自动地学习.

有这样一个案例:每次我批完作业,都会及时的把作业发到孩子们手中,针对容易出错的题目,我会集中的进行讲解.往往在课堂上,我不会留时间给他们改错,因为每个同学改错所需要的时间长短不一样,不能因为一个同学没改完错,其他同学都得等着.更何况我们上课的时间非常宝贵.所以改错一般都是在课后进行.于是:就出现了以下的三种不同类型的同学:1,第一类学生会在第一时间主动改错(保证质量),并及时的找老师批阅.比如:郑毓蓉,赵思言,张钰佳,唐俊怡,刘湘铭,马丁,孙瑞章,管晓璐,岳炳骐,李涵婷等,大约占全班一半的孩子.2第二类同学会在有老师或家长监督的情况下,在规定了完成时间和检查时间的情况下,按要求完成.3还有少数同学,学习基础比较差,作业质量也不高,出错较多,改错很不及时,往往是能不改就不改,老师不找他要本子,他也不找老师,就跟没事的人一样,有机会就玩.甚至有个别孩子,作业带回去了,能看到家长的签字却没有改错,或者改完之后仍然是错误的答案.

幼儿园学术论文撰写与发表
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通过这样一个案例,我们不得不感叹:孩子们学习习惯之间的差距真的很大.有些同学没经任何人提示,在第一时间主动改错,即使已经下课了,别的同学都在玩,也依然旁若无人地学习——其实:这就是习惯.

家长发表自己的看法.

教师小结:其实,我们都在自觉不自觉地训练着孩子,我们都希望孩子有一个好的学习习惯,只是愁于找不到科学的方法.

在平日的教育实践中我总结出习惯培养的五个步骤,我们一起来探讨.第一步是提高认识,你得让孩子对习惯产生一种强烈的认同,向往,对坏的习惯产生厌恶,第二步是明确规范,知道好习惯是什么样的,第三步是持久训练,习惯是训练出来的,不是号召出来的,