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自动化专业"卓越工程师培养计划"
试点方案
二年月
目录
1.专业基本情况1
2.实施卓越工程师培养计划的基础2
2.1教学研究和办学效果2
2.2校内支撑和保障条件2
2.3产学合作培养基础4
3.试点规模及学制5
4.合作培养依托单位(协议见附件1)5
5.本科阶段培养方案6
5.1培养目标和要求6
5.2培养模式7
5.3知识体系的基本框架8
基础科学知识8
5.4课程体系设计及学分要求8
6.质量保障与监控体系14
6.1组织保障14
6.2条件保障16
6.3健全校内质量监控体系,落实教学过程监控17
6.4规范管理,建立实习质量监控体系,保证企业实践质量18
6.5建立学院与企业定期沟通的协商机制20
7.工程教育改革理论研究20
7.1自动化专业卓越工程师培养体系的构建20
7.2探索校企联合培养机制的建立21
7.3人才培养质量保障与监控机制的研究22
附件1:武汉理工大学"卓越工程师培养计划"自动化专业校企联合培养协议书23
附件2:武汉理工大学自动化专业现场卓越工程师培养专业标准24
附件3:武汉理工大学自动化专业"卓越工程师培养计划"培养方案29
附件4:武汉理工大学自动化专业"卓越工程师培养计划"企业学习阶段培养方案38
附件5:武汉理工大学自动化专业"卓越工程师培养计划"师资队伍建设方案46
1.专业基本情况
武汉理工大学有50多年建材,交通汽车三大行业企业,设计(研究)院建立了长期的合作办学的机制,使专业发展成为以建筑材料为背景,具有浓厚行业特色的专业.实施卓越工程师培养计划的基础
教学研究注重将科研成果应用于本科教学中.通过项目研究,不仅进一步提高了教师解决工程实际问题的能力和创新能力,也使课堂教学更为生动,更为贴合工程实际,深受学生欢迎,教学质量明显提高,同时通过组织学生参与,提高了学生综合运用专业知识,工程实践和创新能力.
本专业学生毕业设计选题%来源于生产实际和教师科研课题由于毕业设计贴近工程实际和学科前沿,激发了学生兴趣,锻炼了工程设计实践能力,提高了毕业设计质量.200年-20年,本专业篇湖北省大学生优秀学士论文.保障条件
本专业拥有一支结构合理,整体素质高的教师队伍.
教师队伍整体结构表教师总数职称结构年龄结构学历结构正高副高中级初级>,5035～50<,35博士硕士本科32.7%42.9%24.5%12.2%65.3%22.4%57.1%34.7%8.2%
目前专业教学的专职教师名,其中博士生导师名.35岁以下的年轻教师为专业教师人数的%,具有博士学位.有%教师长期从事与工程密切结合的科研课题.在专业教学中,已经形成知识结构,年龄结构合理,能够为高水平工程教育提供充分知识储备和质量保障的教师队伍.在业的建设中,以科研引领教学,并通过科研锻炼队伍提高专业建设水平.近5年来,承担了各类研究项目项,研究经费,其中%经费来自国家"973","863",国家自然科学基金,国家支撑计划,省部级科研项目,%经费来自于企业.专业实验教学的面积m2,仪器设备100台套,设备资产约万元.在满足高要求的实验教学的同时,还为学生的科研训练,实验小组,大学生创新计划等提供开放式的教学服务.学校实验中心是实验教学示范中心,产学合作培养基础
建立了长期的产学研合作关系.目前已经在相关企业建立了16个稳定的专业实习基地,包括,,,,等实习基地.这些企业为专业学生提供了良好的实习条件.学校与企业的长期密切合作为卓越工程师培养计划的实施创造了条件.本次围绕卓越工程师培养计划的制定与实施,学院组织专家开展了广泛调研,并得到了相关企业大力支持.商讨卓越工程师培养计划,实施方式,基地建设等方面签定了卓越工程师培养计划合作协议试点规模及学制
专业卓越工程师项目试点班每年招收70人/年.采取零批次单独招生,根据成绩择优选拔.
工程师的基本学制为本科4年,完成学业后授予工学学士学位.
卓越工程师项目试点班学生中的%可以免试进入硕士研究生阶段学习,进入设计工程师培养阶段.硕士研究生学制2年,完成学业后授予工学工程硕士学位.合作培养依托单位(协议见附件1)
武汉南华工业设备责任有限公司
大禹电气有限公司
武汉同力机电有限公司
东风电动车股份有限公司
华新水泥股份有限集团
武汉理工新能源有限公司
武汉银泰科技有限公司
5.本科阶段培养方案
培养目标和要求
1.1培养目标
科学研究,科技开发和组织管理能力,具有较强的工作适应能力
本专业毕业的学生,既可在运动控制,过程控制,电力电子技术,自动化仪表,电子与计算机技术,信息处理,管理与决策等领域从事系统分析,系统设计,系统运行,科技开发及研究等方面培养规格
本专业学生完成培养方案规定的各教学环节的学习,修满规定学分,答辩合格,授予工学学士学位.达到了见习(初级)工程师技术能力要求,可获得见习(初级)工程师技术资格.
知识,能力与素质
本专业培养的学生,其基本知识,能力和素质要求为:
具有扎实的数学,物理等自然科学基础,以及良好的人文社会科学基础和管理科学基础.
具有本专业必需的,电子技术,计算机应用技术的基本知识和技能.
系统地掌握本专业领域技术基础理论,具有本专业领域1-2个专业方向的专业知识和技能,熟悉本专业学科前沿和发展趋势,相关专业领域的基本知识.
具有较强的知识迁移能力,能够集成工程中,设计,应用,测试等四方面知识并应用于,具备较强的工程创新意识工程创新的基本能力.
具备系统思维和工程推理能力,具有对工程问题的基本认知和判断能力.
具有较强的自我获取知识的能力,信息收集,处理能力,具备终生学习的能力.
具有较强的交流和沟通能力,团队合作的能力,具有一定的组织管理能力,价值效益意识,能够参与跨专业及国际性的竞争与合作.
面对社会和环境的各种变迁具有较强的调节和适应能力,良好的身体素质,心理素质,较强的社会责任感和良好的工程职业道德及社会服务意识.
熟悉本专业领域技术标准,相关行业的政策,法律和法规.
学校培养标准见附件2
培养模式
采用"3+1+1+1"校企联合培养模式.本科毕业0%学生通过保送直接攻读工程硕士.卓越工程师计划实施的全过程实行导师负责制.在企业学习阶段,实行"双导师"制.
本科阶段:按照"3+1"模式进行培养,即3年在校学习,累计1年与企业联合培养.3年学校学习的主要任务是着重进行工科基础教育,1年企业培养的主要任务是进行与实际工程相结合的工程实践,主要任务是通过直接参与企业的实际生产及工程项目研究学习企业的先进技术,先进设备和先进企业文化,增强大学生毕业生对企业的适应能力.
工程硕士阶段:实行"1+1"模式培养.即1年在校学习,提升理论水平及综合分析问题能力,1年以"双导师"制的形式与企业联合培养,在企业顶岗工作,同时针对现场生产问题开展系统研究,完成课题研究任务.
知识体系的基本框架
知识领域知识单元知识点一般基础知识道德修养等政治类课程道德修养,法律基础,马克思主义基本原理,中国近代史,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论,军事理论,大学英语,英语口语,英语听力,科技写作与交流,计算机基础知识,C语言程序设计基础外语大学计算机基础计算机程序设计基础专业及专业发展概论范畴,沿革与发展,与其他专业领域的相互关联,学科体系,知识结构,专业领域职业发展,现代工程师的职业要求,学习和心理指导科学与工程领域的研究进展与展望,各种新技术的应用基础科学知识工程科学知识数学,线性代数,概率论与数理统计,大学物理及实验,工程技术知识工程,,,金工实习,电工电子实习人文与社会科学的知识哲学,社会学,心理学等文化素质通识教育课程专业基础知识核心
单元基础模型控制与决策行为控制工程基础选修单元数据检测,处理,管理
信号检测理论与方法,图像处理与模式识别,数据库技术,智能仪器仪表嵌入式系统技术电子设计自动化,嵌入式系统技术与应用,DSP技术及应用实验技术与设计单元微控制器技术微机原理与接口技术,单片机原理,DSP技术电气控制与供电技术低压电器,可编程控制器,供电技术拓展单元工业控制系统实验底层硬件电路及系统设计,网络技术,数据通信,上位机监控嵌入式系统技术实验测控管一体化系统实验现代检测技术,数据处理技术,数据库技术,可视化程序设计,智能仪器仪表,控制算法管理技术知识核心单元工程项目管理工程造价与估算基础,技术经济分析的有关数据及经济效果的评价方法,工程项目组织形式的选择,项目成本控制,进度控制,风险控制技术,开发应急方案技术,工程项目实施各阶段的职责,内容和深度等.4课程体系设计及学分要求
4.1理论课程体系
(1)公共基础课
课程
性质课程名称学时学分开课学期必修课思想道德修养与法律基础4马克思主义基本原理4中国近现代史纲要322毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论44军事理论322体育1241/2/3&
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