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附件:南京中医药大学外国语学院2016-2016年本科教学工作水平评估任务分解表
一级指标二级指标观测点A级标准关键信息完成指标完成单位院办教研室学工办1
办学理念与定位
(6分)1.1
定位与规划1.1.1
定位与规划a.学院的专业,学科总体布局和结构符合学校定位,
b.学院发展规划(学科专业建设规划,师资建设规划,实验室实习基地建设规划,课程建设规划,教材建设规划,科技发展规划)科学合理,
c.学院规划落实好,一些方面已形成优势,
d.近三年工作有计划和总结.1.学院发展规划.
2.近三年学院工作计划和总结.工作计划及总结√√√学科专业建设规划及总结√师资建设规划及总结√实习基地建设规划及总结课程建设规划及总结√教材建设规划及总结√1.2
教育思想观念★★1.2.1
思想观念与理论学习a.经常进行教育教学理论的学习,有学习记录或文章(每学期至少1次),
b.积极开展教育思想观念讨论(年均1次),有会议记录或文章发表.1.开展教育教学思想讨论的会议记录或文章(突出以学生为中心的教学理念).业务学习记录√,教学研究论文发表情况√√,√教育思想观念讨论记录和活动情况√√√1.2.2
教学中心地位a.教学中心地位突出(经常研究本科教学工作,一学期不少于4次)并有效解决实际问题(须有会议记录),
b.学院领导和教学管理人员完成本科课程的听课任务,
c.学院创收经费能较多投入教学(大于20%),
d.具有教学职称的学院领导每年均为本科生授课,
e.制定措施促进教学质量提高或激励开展教学研究.1.近三年院学院教学工作会议记录及领导解决教学中存在问题的会议记录.
2.近三年院领导的听课记录.
3.近三年学院领导授课的排课表.学院出台的有关教学工作的文件,规定√√研究教学工作会议记录√√学院领导听课记录√学院领导授课情况统计√学院开展教学研究激励措施√
2
师资建设(15分)2.1
队伍状况★★2.1.1
队伍
结构a.结构(生师比,职称,年龄,学位学历,学缘等)合理,
b.教师中具有硕士及以上学历者≥90%,
c.学科带头人配备齐全,都具有正高以上职称,
d.每门必修课均有主讲教师,且每名主讲教师主讲不同课程≤2门.1.学院师资建设规划.
2.学院人事情况一览表.
3.近三年必修课的排课表.师资队伍情况统计√√学院师资建设规划√学科带头人简介√课程负责人一览表√√课程主讲教师一览表√√有关任课教师资格认定√2.1.2
师资培养a.青年教师(40岁以下)的培养有计划,上岗前有培训,指导培养措施得力(明确指导教师),效果明显,
b.近三年在国内外有关院校进修的师资≥10%,
c.近三年提高学位的专任教师≥10%.1.近三年青年教师培养规划.
2.近三年学院进修师资的名单.
3.近三年提高学位教师的名单.青年教师培养计划√√新教师导师培养计划及考核√√教师进修学习情况√√教师学位提高情况√√2.2主讲教师2.2.1正,副教授上课情况所有正,副教授近三年每年均为本科生授课1.近三年学院高级职称教师的排课表.正副教授授课情况统计√√2.2.2
主讲教师符合岗位资格的主讲教师≥95%1.学院主讲教师的一览表.主讲教师情况统计,同"2.1.1"√√2.2.3
教师教学理论水平a.近三年,教师人均年发表教学论文0.5篇,
b.以下6条满足2条即可:①有国家教指委委员,②有科研促进教学的典型事例,③有国家级或省级教学名师,④近三年有校级一等奖及以上等级的教学成果,⑤有在省级及以上学术组织担任副主委及以上的教师,⑥近三年有省部级二等奖及以上等级的科研成果.1.近三年学院教师发表教学论文一览表.
2.近三年学院教师兼任学术组织职务一览表.
3.近三年学院教师在教学,科研方面立项或获奖一览表.教师教学论文发表情况√√教师兼职情况统计√√教师教学,科研立项情况统计√√教师教学,科研获奖情况统计3
专业建设(6分)3.1
建设
3.1.1
专业
建设与特色a.专业建设有规划,积极推进专业建设与改革,培养计划和人才培养模式符合培养目标的要求,专业特色突出,
b.各专业课程设置体现多学科综合与交叉特征,有利于多种模式培养人才的情况,
c.有省级以上品牌特色专业.1.专业建设的五年规划.
2.近三年专业建设的实施计划和总结(回顾,总结,分析,修订专业发展规划).
3.品牌特色专业的发文.专业建设规划,同"1.1.1"√专业人才培养方案及修订论证材料√√3.1.2
新办专业a.专业学科基础好,有重点学科或学位点做依托,
b.新办专业申报材料齐全,
c.新办专业教学条件好,质量有保证,学生满意度高.1广泛利益方参与新专业论证记录.
2新办专业的申报材料.
3.新办专业的建设规划.
重点学科一览表及新增重点学科文件学位点一览表及硕士点批文√3.2
执行★★3.2.1
计划制定执行情况a.教学计划制定程序规范,严格,并相对稳定,
b.计划调整严格履行审批手续,执行严格,
c.有齐全的教学计划执行情况反馈表.1.主要利益方参与教学计划制定的制度与论证记录.
2.近三年的教学计划及调整情况反馈表人才培养方案及修订材料,同"3.1.1"√√教学计划调整审批表√√
4
课程建设(15分)4.1
教学内容与方法改革
★★4.1.1
课程教学基本文件a.能依据不同课程内容,授课对象进行课程设计,
b课程教学基本文件(教学大纲,教学日历,教案及课程总结等)齐备,规范.1.课程建设相关规章制度.
2.课程负责人一览表
3.近三年课程基本文件.
教学大纲√√教案√教学日历√教学过程记录√课程教学小结√课程建设相关规章制度√√课程负责人一览表√√4.1.2
教学内容与课程体系a.有课程建设计划,总体思路明确,
b.执行良好,效果显着,有较好的成果表达(论文,改革项目,成果),
c.有省级及以上的精品课程或校级精品课程3门(含)以上.1.近三年课程建设计划及总结.
2.校级以上精品课程一览表.
3.专业课程教学中,注重学生创新和批判性思维的培养情况.课程建设规划,同"1.1.1"√√教师教学论文发表情况,同2.2.3√√教师科研项目情况及成果√√校级精品课程情况统计√√专业课程教学中,注重学生创新和批判性思维的培养情况√√4.1.3
教学
方法与手段a.课堂授课方法采用启发式,案例式,讨论式,PBL等多种教学形式,形成教与学的互动,
b.有此方面论文发表或其他成果,
c.教学手段多元化,必修课应用多媒体技术授课的课时≥80%.1.研究性教学,教学方法改革的相关教学文件.
2.教学方法改革的相关论文.
3.引入师承教育方法的情况(限医学类专业).典型教学案例√√教学方法和手段改革的论文及成果√√多媒体授课情况统计√√大外教学改革相关材料√√4.2
教材,考试与双语教学4.2.1
教材
选用a.必修课程选用规划教材,学校教学改革试点自编教材80%以上,
b.积极引用先进,实用的原版教材,
c.有科学的教材选用,评估制度,材料保存完整.1.必修课程选用教材清单.
2.教材选用,评估材料.课程选用教材情况(教材计划)√√课程选用原版教材情况√√教材评估情况√√4.2.2
教材
建设a.教材建设有规划,积极参加各种教材建设工作,
b.有国家规划教材的主编,副主编,
c.有正式出版的自编教材.1.学院教师参与编写教材的清单.
2.自编教材原件.教材建设规划,同"1.1.1"√√编写教材情况统计√√出版自编教材情况统计√√自编教材原件√√4.2.3
多媒体课件
建设a.积极研究和开展多媒体课件开发工作,有自行研制开发的多媒体课件投入使用,效果好.
b.有网络课程,资源库,学习网站等,
c.有省级以上的多媒体教学改革项目或成果.1.自主研发的网络数据库,课件,网站.
2.校级以上多媒体教学改革项目及成果清单.
3.教学资源整合与共享情况.多媒体课件开发情况√√网络课程,资源库,学习网络使用情况√√多媒体教学改革项目及成果√√教学资源整合与共享情况.√√英专学生自主学习中心运行情况√√4.2.4
考试
质量a.考试命题科学,考核目标明确,成绩评定方法先进,突出能力培养,
b.形成性考核目标明确,操作规范,
c.对考核质量有分析与评价,
d.毕业考试有实践技能环节,考试方法科学合理.1.评定体系情况.
2.近三年存档试卷的抽查与评估.
3.形成性考核实施课程一览表(附其中一门课程形成性评价方案).
4.实践技能考核实施情况一览表.
5.学生学业个性化考核及自主评估情况(方案).课程试卷档案√试卷分析√毕业技能考核方案及成绩√毕业论文开题和答辩情况√4.2.5
双语
教学a.双语教学课程占所开课程比例≥5%,并有相应双语教学教材,
b.教学效果好,学生质量评价或问卷调查反应好,
c.有双语教学网站,
d.积极组织教师参加双语师资培训,并获得相应证书.a.有双语教学课程,教学质量有保证,
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b.学生质量评价或问卷调查基本满意,
c.有双语教学教材.5
实践教学(10分)5.1
实践教学状况★★5.1.1
实习
和实训医学类专业:a.实习管理制度完善并有效实施,b.实习大纲规定的操作项目合理,绝大多数学生基本完成规定项目.
非医学类专业:a.实习实训时间有保证,质量好,b.实习管理制度完善并有效实施.1.实习实训管理相关台帐.
实习手册(含管理制度,大纲)√实习工作会议材料√5.1.2
实践教学内容
与体系a.积极开展实践教学内容研究,注重内容更新,实验开出率达到100%,符合培养目标要求,
b.创造条件使学生较早参加科研和创新活动,效果好,有省级以上
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