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郑州市2006年高考语文质量分析

一、2006年全国Ⅰ卷试卷分析:

(一)试卷总体评价:2006年高考全国Ⅰ卷,落实了《考试大纲》的基本要求,稳中有变,朴中见新.总体而言,今年的试题表现出以下几个方面的特点:紧扣大纲,结构稳定,难度加大.

1.紧扣大纲

2006年高考全国Ⅰ卷,紧扣《考试大纲》的能力要求和内容要求,全卷不追求知识覆盖的广度(如基础知识部分只设4个小题,显然无法全面考查各个知识点),而追求思维的深度,不以知识是否全面为考查目的,而将语言运用能力是否到位作为考查的目标.参见下面的《2006年全国Ⅰ卷语文命题知识,能力双向细目表》.

2.结构稳定

高考语文全国卷在经历了去年的比较大的变革以后,今年有意识地放稳了脚步,基本继承了去年的格局,保持了相对稳定:(1)结构,语言基础知识基本能力,阅读,写作三大块不变,(2)题数,共七道大题不变(语言基础知识基本能力2,阅读4,写作1),21小题,(3)分值,客观题共30分,主观题共120分.

3.难度加大

04年全省试卷抽样平均得分100.04分(得分率66.69%),05年全省试卷抽样平均得分97.09分(得分率64.73%),06年全省试卷抽样平均得分91.08分(得分率60.72%),难度明显加大.

另外,在高考连续多年考话题作文之后,今年出了个材料作文,增加了审题的难度,多数考生不适应.

(二)试卷结构及特点

1.2006年全国Ⅰ卷语文命题知识,能力双向细目表

能力要求

知识点识记理解分析

综合表达

应用鉴赏

评价分值

总计第一题

基

础

知

识字形√12

分熟语√辨析病句√句子衔接√第二题

社科类说明文

阅读理解文中重要词语的含义√

分筛选并整合文中的信息√根据文章内容进行推断和想象√第三题

文言文

阅读理解常见文言实词在文中的用法√9

分筛选文中的信息√归纳内容要点,概括中心思想√第四题

古文

翻译

古诗

赏析

文学

常识

名句

默写理解并翻译文中的句子√23

分鉴赏古诗的形象,语言和表达技巧

评价的古诗思想内容和作者的观点态度

掌握常见的文学常识√默写常见的名句名篇√第五题

文学作

品阅读理解文中重要词语的含义√22

分理解文中重要句子的含意√理解文中重要句子的含意√分析概括作者在文中的观点态度√第六题

语言

表达语言表达连贯√15

分压缩语段√选用,仿用,变换句式√第七题

作文√60

分各能力题数及赋分总计2题

8分6题32分5题18分7题84分1题

8分共21题150分2.试卷的显着特点

(1)取消,选考查取消了加的内容,意味着高考将对所有考点进行选性考查字形词语标点

符号句子修辞近义词熟语病句衔接连贯全国Ⅰ卷—1—1—111(主观题)全国II卷—1—1—111(主观题)北京卷1111—1——天津卷1111(主观题)—1——上海卷————————辽宁卷1111—1—1(主观题)江苏卷111——2(主,客观)——浙江卷1—11—111(主观题)安徽卷—1—1—1—1(主观题)福建卷—————1(主观题)——江西卷111—11——山东卷—111111(主观题)—湖北卷11—111——湖南卷111——1——广东卷11—1—1——重庆卷11—11(主观题)1—1(主观题)四川卷11—1—11(主观题)总计111481241647(2)主观试题,能力立意.

基础知识部分只设4个小题,显然无法全面考查各个知识点.全卷的重心在于对阅读和写作能力的考查,这部分内容的分值所占比重较大.基础知识部分的压缩,为后面需要更多思考的题目腾出了时间,有利于优秀考生将自己的能力完全发挥出来并获得最终认可.

①主观性试题分值近几年的变化:

2002年90分,占60%2003年105分,占70%

2004年108分,占72%2005年,2006年120分,占80%

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②客观题答案现成,主观题缺乏可供参考的依据,需要考生组织话语,答题难度提高.

③客观题答案具有单一性,主观题答案可具多点性,测试的灵活性提高.

(3)题型朴实,回归经典.

前两年高考中频频出现新题型,往往让人耳目一新,如03年全国卷的改写提示语,04年河南用全国卷的拟写公益广告词,对对联,05河南用全国卷的提取关键词,写请柬,给主题写宽对.但今年在这方面似乎缺少"亮点",显得平淡朴实.一些题型甚至给人以"复古"的感觉.如第4小题考查句子衔接,18小题填恰当的关联词语,19小题考查语段压缩,20小题考查仿写句子,都显得朴实而又传统,又如诗歌鉴赏中关于层次的分析,现代文阅读中关于主旨的归纳,也都给人一种"似曾相识燕归来"的感觉.但细加体会也可以发现命题者的苦心:不能被轰轰烈烈的题型创新所迷惑,经典的题型对于考查学生的语文能力仍有着重要的作用与价值.这也许可以称作"返璞归真".

(4)紧扣《大纲》,贴近教材.

比较近几年的高考语文试题,今年试题更加贴紧教材,更加紧扣《考试大纲》的能力要求和内容要求.如13小题名篇名句的背诵选自《邹忌讽齐王纳谏》(高中第一册),王国维《〈人间词话〉八则》(读本第五册),18小题填关联词语的材料选自王力的《略论语言形式美》(高中语文第六册教师用书第42页),20小题仿写题的材料选自朱自清的《春》(七年级上册),又如12小题古诗鉴赏考查分层,《李杜诗五首》(高中第五册)课后练习中明确指出:"律诗的基本章法是,四句为一层,前后共两层."这样的试题紧贴教材,符合学生的心理认识和知识储备的要求,使考生感到亲切而不陌生,使高考试题更加人性化,与考生更接近.

(5)联系生活,关注社会.

今年高考语文的考查不论是在材料的选择上,还是在试题的设置上,都紧密联系社会现实生活,引导考生关注社会实际.如3小题的几个句子,有涉及青藏铁路的,有涉及天安门广场等红色旅游景点收票问题的,有涉及中央财政将逐年扩大义务教育免费助学资金的,第二大题科技类说明文小阅读选文《地球气候成因新说》,19小题对二胡介绍的压缩,20小题,任选"家园"和"思念"一词仿写朱自清的《春》中的三个句子等.这些无不是与中学生生活密切相关的内容,令广大考生感到亲切自然.这种命题有利于更好地培养学生关注生活,热爱生活的情趣,有利于培养学生关心社会问题的良好习惯.

(6)突破话题,题型多样.

今年的作文回归为以前的材料作文的形式,其实已在许多人的意料之中,之所以如此,是由于话题作文的宽泛,导致了宿构,套写,组装等不正常的作文方式,许多考生在考场之上已写不出自己的真情实感.作文要求中明确提出"不要套作,不得抄袭",显然是有其现实意义的.材料作文虽不能完全解决这些问题,但考生在写作中起码也要融入自己对材料的理解,可以起到逼迫考生思考的作用,有利于引导考生"写生活,写自己,写真情,写公理".

无论是命题,材料,话题,都让考生有话可说,多数是熟悉的范畴,至少不会是陌生的,但又都在防止宿构方面做了精心的设计.考生只有从写作素质上全面提高自己,才是立于不败之地的根本.

附:2006年高考共17套语文试卷作文统计分析

省区作文题类型特点分析全国Ⅰ卷拉封丹寓言:乌鸦学鹰材料作文体现辩证关系全国Ⅱ卷材料:读书人渐少,上网人渐多材料作文体现辩证关系北京卷北京的符号命题作文展开联想,联系实际天津卷愿景命题作文展开联想,抒情上海卷我想握住你的手命题作文展开联想,抒情,描写辽宁卷肩膀命题作文展开联想多种表达江苏卷人与路命题作文议论体现辩证关系浙江卷生有所息/生无所息话题作文体现辩证关系安徽卷读话题作文展开联想多种表达福建卷三选一:诸葛亮草船借箭不足十万支,戈多今天已经来了,留一点空白.话题作文展开联想多种表达江西卷寓言:雨燕减肥话题作文展开联想,议论,多种表达山东卷读诗歌《星星》,联想,感悟材料作文展开联想,议论,抒情湖北卷对带"三"的词语的感悟半开放命题作文展开联想,议论,抒情湖南卷谈意气命题作文议论体现辩证关系广东卷雕琢心中的天使话题作文展开联想,议论,抒情重庆卷小作文:车站一瞥

大作文:走与停场景描写

话题作文描述性质

展开联想,议论,抒情四川卷以"问"为话题话题作文展开联想,议论,多种表达总之,2006年高考全国Ⅰ卷的命题符合高考改革精神,切合中学语文教学实际,体现语文新课程标准要求,侧重对学生语文素养的综合测试,命题形式不偏不怪,具有很好的导向作用.