关于通识教育方面论文范文素材,与汉语言文学学年文湖南,汉语言文学学年文教师相关论文摘要

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附件1:

集美大学关于修订本科专业人才培养方案的指导性意见

(征求意见稿)

为适应国家经济,科技,文化和社会发展对各类高素质创新人才的需要,落实《集美大学"十二五"发展规划》,进一步深化教育教学改革,构建应用型创新人才培养体系,学校决定进行本科人才培养方案的修订工作.对此,提出以下指导性意见.

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针,遵循高等教育规律和人才成长规律,全面落实科学发展观,主动适应国家和海峡西岸经济区建设的经济结构调整,高新技术产业发展以及传统产业改造对人才的需求,积极开展教育教学改革,以深化人才培养模式改革为中心,以整合教学内容和优化课程体系为重点,探索应用型人才培养新模式,提高人才培养质量.

二、基本原则

(一)坚持学生全面发展,知识,能力,素质协调发展的原则

以培养德智体美全面发展的应用型创新人才为目标,以培养"知识,能力,素质"三位一体的应用型人才为主线,不断优化"突出应用,强调能力,推行开放,推进创新,注重个性,重视复合"的人才培养体系.在参照国家通用标准和行业标准的同时,要反映出我校学科专业的优势与特色,科学制定各专业本科层次的培养目标和培养标准,科学规划不同专业学生的知识,能力和素质结构,合理设置课程和教学环节,构建与人才培养目标相适应的教育内容和知识体系,采取有力措施,加强学生实践能力和创新精神的培养.

(二)坚持课程体系整体优化的原则

人才培养模式改革是当前高等教育教学改革的突破口,而教学内容,课程体系的改革是人才培养模式改革的基础与核心.设计课程体系时,要统筹人才培养的全过程,从人才培养目标,学科专业培养规格,课程教学大纲的内在联系上,审视原有知识结构和课程体系的合理性和科学性,重点解决好各课程教学内容的交叉重复问题,整体优化知识结构,组建科学合理的课程体系.通识教育课程教学要扎实,有效,注重科学思维方法的培养和训练,学科基础课程力求授课内容"精"和"实",知识领域覆盖面宽,专业课程要把握主干,专业方向课要适应社会需求,凝练特色,以有限的课程来覆盖日益增长的知识面.

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(三)坚持"突出应用,强调能力"的原则

培养应用型创新人才是我校人才培养的定位,也是我校人才培养的特色,其重点在于提高学生的实践能力和创新意识.在统筹规划,符合培养目标的前提下,不断完善"以能力培养为主线,分层次,多模块,相互衔接的'二个结合,三个层次,四年不断线'"的实践教学体系,将实验课程,认识实习,社会调查,社会实习实践,课程设计,学年论文,综合实训,工作室,生产实习,毕业实习,毕业设计(论文)等各种实践教学环节有机结合起来.列入培养方案的各种实践教学环节累计学分,法学,文学,经济学,管理学及教育学类专业不应少于总学分的25%,艺术学,理学及体育学类专业不应少于总学分的30%,工学,农学专业不应少于总学分的35%.

理,工,农学类专业要建设面向工程创新能力培养的实践教学体系:搭建面向工程创新能力培养的实践教学平台,通过综合性,开放性,工程型的课程设计改革,加强系统化工程训练,改革毕业设计模式,面向工程实际,提高学生工程能力,在实验课程体系建设方面,要逐步建设以独立设置实验课程为主的模式,实现实验教学内容的优化整合,增加综合性和设计性实验的比例,以加强培养学生发现问题和解决问题的能力.

(四)坚持"推行开放,推进创新"的原则

创新校企合作培养应用型人才新模式,走开放式的专业建设路子,大力推行工学结合,校企合作,进一步扩展和密切与行业企业的联系,找准企业与学校的利益共同点,注重探索校企合作的持续发展机制,在专业人才培养方案制订,实践基地建设等方面与行业,企业建立长期稳定合作制度.

加强兼职教师队伍建设,各专业应聘请和引进社会知名人士,专家学者,企业资深管理与技术人员,参与专业课的课内外教学活动,加强学生实战能力的培养.

试点实施"卓越工程师教育培养计划"的专业,要创造条件让行业企业深度参与培养过程,按通用标准和行业标准培养工程人才,强化学生的工程能力和创新能力,采用与工程实际相结合的课堂教学方式,在工程案例引用,工程实践与科学研究相融合等方面积极探索.

进一步加强对外交流与合作,拓宽国际合作和校际学生交流的渠道,建立学分互认制度,让更多的学生有"第二校园经历".

(五)坚持"注重个性,重视复合"的原则

牢固树立以育人为本,以学生为主体的人才培养理念,坚持因材施教,注重发挥学生的学习主动性,尊重学生的个性发展,以适应经济社会发展对多层次,多类型,多规格人才的需求.同时,充分发挥教师的积极性,强化教师在教学中的主导作用.

一是根据社会对本科人才的实际需要,拓宽学生的学科基础知识面,设置柔性专业方向课程模块,增加选修课,选修课学分占总学分的比例不低于20%,对部分通识教育课程实施分级教学,根据不同专业学生的需求开设不同级别的课程.

二是允许具备条件的学生在第二学期开学后申请转专业,允许学生选择专业方向,继续实行弹性修业年限,允许学习成绩特别优秀的学生申请提前毕业.

三是开展多样化的人才培养模式改革,根据试点项目开设试点实验班,制定个性化的培养方案,允许学有余力的学生申请辅修第二专业.

三、人才培养方案的基本内容

(一)基本框架

包括培养目标,培养标准与要求,主干学科与主要课程,学制与学位,最低学分要求,教学计划进程表,其它要求等.教学计划进程表的课程名称及实践教学环节要求中英文对照.

(二)课程类别

1.通识教育平台:(1)通识教育必修课,(2)通识教育选修课:分为人文社会科学,自然科学,经济管理,创业就业教育和素质拓展五大类,(3)通识教育实践教学环节.

2.学科基础平台:(1)学科基础必修课,(2)学科基础选修课,

3.专业教育平台:(1)专业主干必修课,(2)专业选修课(含按专业方向模块组成选修课和专业选修课),(3)集中实践教学环节.

四、学科专业分类

为部分专业能实现"大类培养,中期分流"目标,同时为便于设置学科基础课程.依据《普通高等学校本科专业目录(修订稿)》,我校专业分类如下:

(一)经济学:1.经济学类:经济学,2.财政学类:财政学,3.金融学类:金融学,投资学,4.经济与贸易类:国际经济与贸易.

(二)法学:1.法学类:法学,2.社会学类:社会工作.

(三)教育学:1.教育学类:教育技术学(可授教育学,理学,工学学位),小学教育,2.心理学类:应用心理学(可授教育学,理学学位),3.体育学类:体育教育,运动训练,社会体育指导与管理,武术与民族传统体育.

(四)文学:1.中国语言文学类:汉语言文学,汉语国际教育,2.外国语言文学类:英语,日语.

(五)理学:1.数学类:数学与应用数学,信息与计算科学,2.物理学类:应用物理学,3.地理科学类:资源环境与城乡规划管理(可授理学,管理学学位),地理信息系统.

(六)工学:1.机械类:机械设计制造及其自动化,材料成型及控制工程,机械电子工程,车辆工程,2.能源动力类:能源与动力工程,3.电气类:电气工程及其自动化,4.电子信息类:电子信息工程(可授工学,理学学位),电子科学与技术(可授工学,理学学位),通信工程,光电信息科学与工程(可授工学,理学学位),5.自动化类:自动化,6.计算机类:计算机科学与技术(可授工学,理学学位),软件工程,网络工程,7.土木类:土木工程,建筑环境与设备工程,8.交通运输类:交通运输,航海技术,轮机工程,9.海洋工程类:船舶与海洋工程,10.环境科学与工程类:环境工程,11.食品工程类:食品科学与工程,12.生物工程类:生物工程.

(七)农学:1.动物生产类:动物科学,2.动物医学类:动植物检疫(可授农学,理学学位),3.水产类:水产养殖学,海洋渔业科学与技术.

(八)管理学:1.管理科学与工程类:信息管理与信息系统(可授管理学,工学学位),工程管理(可授管理学,工学学位),2.工商管理类:工商管理,市场营销,会计学,3.物流管理与工程类:物流管理,4.服务业管理类:电子商务(可授管理学,经济学,工学学位),旅游管理.

(九)艺术学:1.音乐与舞蹈学类:音乐表演,音乐学,2.戏剧与影视学类:动画,3.美术学类:美术学,4.设计学类:艺术设计.