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我校开展"我与化学"活动的创新实践与反思
增城新塘中学李淑一陈淦松
从2003年起,我校学生在老师的组织带领下连续参加广州市"我与化学"活动,至今共完成了20多个小课题的研究工作.广州市中学生"我与化学"活动的宗旨是从化学学科的特点出发,体现学生的主动性,实践性和创造性,培养学生的创新思维和能力,在学生活动中具体体现新课程改革的理念.目前这一活动在继续深入进行中,为一线化学教师在自己的教学中充分体现新课程理念提供了新的实践平台.在活动中我们依据建构主义思想和最近发展区理论提出了活动"必须与当前教学结合"原则,并取得了很好的实践效果,这个思想在我校产生了广泛影响,得到肯定.在做的过程中使学生得到了科学探究的训练和过程体验,初步学会了一些科学研究方法,锻炼了动手的实际操作能力.在过去的几年中,我校取得了一定的成绩与经验,主要就是"我与化学"活动的选题内容,组织方式上的创新.因为只有创新,才是这项活动稳定,持久,深入可持续发展下去的根本保障.在此将我们的经验和做法与大家一起分享.
一、"我与化学"活动的成果
下表是近三年我们学校活动内容及获奖情况:
获奖项目获奖等级及人数颁奖单位2016年第八届广州市中学生《我与化学》活动一等奖:2项广州市中学化学教研会
广州市化学化工学会二等奖:1项三等奖:1项2006年第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动一等奖:2项广州市中学化学教研会
广州市化学化工学会
二等奖:3项三等奖:7项第二十二届广州市青少年科技创新大赛科学论文二等奖:1项
三等奖:3项增城高级中学学生近几年参加广州市中学生"我与化学"活动情况一览表
序号获奖学生获奖时间获奖论文题目获奖等级1刘展恒
方堃等2005,1《对煤灰用途的初步研究》文章入选《广州市中学生"我与化学"活动论文选编(一)》2郭共为2005,1《铜与浓硝酸反应产物的探讨》文章入选《广州市中学生"我与化学"活动论文选编(一).3黄杰,
何泽鹏2006,5《关于酸雨的调查》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获三等奖4龙海鹏,文丽婷2006,5《增城河水污染调查报告》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获三等奖5姚碧琪,魏盛就2006,5《制作三色火炬》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获三等奖6潘贵龙,潘志潜2006,5《胶体制备的最佳条件探讨》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获三等奖7刘杨杰,吴国辉2006,5《广州地区瓶装液化气价价格暴涨的研究调查》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获三等奖8列锦荣,单彩芳2006,5《钠与硫酸铜溶液反应的实验研究》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获三等奖9王志勋,张华宋2006,5《铁的腐蚀与保护》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获三等奖10黄水金,潘俊杰2006,5《吸烟的危害》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获三等奖11谢树伟,张玉存2006,5《催化实验中各种载体的妙用》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获二等奖12谢树伟2006,5《金属活动顺序表的实验研究》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获二等奖13萧锐钊,曹建华2006,5《蛋白质与轻金属盐关系的探究》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获二等奖14谢树伟,张玉存2006,5《乙醇氧化成乙醛的实验探究》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获二等奖15曾满钦2006,5《大理石与稀硫酸能否反应的实验研究》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获一等奖16范志达,袁煜钊2006,5《探究聚合硫酸铁处理污水的效果》第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获一等奖17陈丽琳等2016,5《超市中绿色食品的调查》第八届我与化学18郭秀凤等2016,5《蔬菜种植中农药使用情况调查及科学用药建议》第八届我与化学19姚锦清等2016,5《口香糖的调查研究》第八届我与化学20潘春娜等2016,5《探究酸菜腌制过程中亚硝酸盐含量的变化》第八届我与化学
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二,我校开展"我与化学"活动的一般流程
(一)"我与化学"活动的组织模式
体现以"我"(学生)为主体是"我与化学"活动组织方式的基础.现用以下流程图来表示我校"我与化学"活动(以下有时简称为"活动")的组织方式:
引导学生组成活动小组并提出问题教师帮助学生评价,筛选,修正和确定课题由学生完成,教师只起辅助的参谋角色成果形成(论文或实物),交流和评价(二)教师的引发
按照以上所述的活动指导原则,我们按年级划分活动小组,分级组织,由该级的化学教师负责组织.首先是动员,发动学生.2003年9月开始,我们组织了高一年级"我与化学"活动的动员,每班选派10名学生(共16个班),在我校多媒体阶梯教室举行了针对性的辅导讲座.主要内容为:"我与化学"的活动目的,怎样发现并提出课题的方法,活动进行的方式,科学研究的方法(如怎样确定问题的变量),怎样总结活动经验和成果等.还向学生代表展示了部分以前的化学科技活动作品.讲座后教师先提出几个小课题,给学生做个示范.最好是结合学生本学期学习的内容,使活动更容易顺利展开.通过这样的动员和引导,激励学生积极参与到活动中来.比如今年我们在参加第九届我与化学活动时,我们化学科组就出了一期"第八届我与化学活动的作品展"的墙报,并为有化学兴趣的同学提供理论与实验平台.
(三)成立活动小组,科学提炼到新课题
鼓励学生自发成立活动小组,每个小组根据不同情况由5～6人组成,并提出各自的活动课题.选题原则为:
1,题目小巧,力求明确具体,难易适当,有解决的可能
如:在初中化学的学习中,学生就知道用大理石(石灰石)制备CO2用稀盐酸,而不能用稀硫酸,原理说是大理石与稀硫酸反应生成的CaSO4是微溶的,它覆盖在大理石的固体表面上,阻碍了大理石与稀硫酸的接触,于是反应立即停止.在学校进行的"我与化学"活动中,学生提出了一个想法,想做一做实验,看看到底大理石与稀硫酸反应不反应即使真的不反应,也要弄个明白.于是在老师的指导下开展了以《大理石与稀硫酸能否反应的实验探究》为题的实验探究,虽然题目小巧,但是明确具体.并且从硫酸浓度,大理石颗粒大小,温度着三方面对反应的影响的实验探究,探究实验难易适当,并有解决的可能性.结果在实验探究过程中得到了许多原来不知道的结果,使我们在这些研究活动中学到了不少知识和科学研究的方法.(《大理石与稀硫酸能否反应的实验探究》,在第六届广州市中学生"富丽杯"《我与化学》活动中,荣获一等奖)
2,内容源于教材,对化学学习及沟通各学科联系有促进,基本可用所学知识解决
如:经过高一化学《化学反应中的能量变化》
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