小学数学类有关论文范文集,与专业技术文相关论文查重软件

本论文是一篇小学数学类有关论文查重软件,关于专业技术文相关毕业论文的格式范文。免费优秀的关于小学数学及小学生及激发兴趣方面论文范文资料,适合小学数学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

专业技术论文

谈小学数学思维与兴趣培养的一致性

谈小学数学思维与兴趣培养的一致性

【摘 要】在数学教学中,有目的,有计划,有步骤地培养学生的思维与兴趣,有着不可替代的作用,兴趣与思维是相辅相成的,不应该分开来谈.这样有助于学生发现事物的新要素,并进行探索创造.只有对学生产生了兴趣,对学习的反映思路也才最清晰.

教学中教师要重视和发展学生的好奇心,让学生善于发现新问题,提出新见解,应在兴趣中培养思维能力,在思维培养中要始终保持一颗好奇心.思维是根本,兴趣是思维的源泉,思维的培养是以兴趣为基础的.

【关 键 词】思维,兴趣教育家赞可夫指出:"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性."也有人说过:"兴趣是最好的老师."这些都是站在自的立场上来阐明思维与兴趣的重要性,把思维与兴趣分开来看.如果把两者结合起来,将会更加完美,达到1+1等于1,或1+1>,2的效果.

随着教学改革的深入发展,在数学教学中有目的,有计划,有步骤地培养学生的思维能力,是每个教师十分关心的问题.教师应吃透教材,把握教材中的智力因素,积极地进行教学.数学教学中激发学生学习兴趣是非常重要的环节.从心理角度而言,如抓住学生的某些心理特征,对教学将起到一个巨大的推动作用.兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织,加工有利于发现事物的新要素,并进行探索创造.兴趣是学习的最佳营养和催化剂.学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰.思维活动是最积极有效的,它能使学习取得事半功倍的效果.我在充分发挥教师的主导作用的前提下,对激发学生兴趣谈几点体会.1观察能力的培养,学习兴趣的产生

小学数学学术论文怎么写
播放:22476次 评论:6902人

观察能力是认识事物,增长知识的重要能力,是智力因素构成的重要部分.在小学数学教学中必须引导学生掌握基本的观察方法,学会在观察时透过事物表象,抓住本质,发现规律,达到不断获取知识,培养能力,发展智力的目的.我认为人们对知识的认识和积累都是通过观察实践而得到的.没有观察就没有丰富的想象力,也不可能有正确的推理,概括和创造性,所以有意识地安排学生去观察思考,逐步培养学生的观察能力,发展学生的想象力.既增加了数学的趣味性,又创造了良好的课堂气氛.营造良好的学习环境,培养学生的学习兴趣

在学生成长和发展的过程中,学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的,为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的.营造一个良好的学习环境,首先,应从教师的自身做起,教师要主动参与其中,其次,要做好学生的思想工作,正确引导他们认识学习的重要性,领悟到自己不仅是学习的主人,更是终身学习的主人,最后,可以通过自办班级学习报,定期办好黑板报,组织学生写好数学日记,开展好数学兴趣小组的活动,实施"超市式"数学作业,定期开展优秀作业展,组织学生参加各类数学竞赛,做好培优补差工作等形式,为学生创建一个平等,和谐,民主,愉快的学习氛围,使学生产生浓厚的学习兴趣.

加强直观教学,培养学习兴趣

在教学中教师单从提高语言表达能力和语言"直观"上下功夫,还是远远不够的.要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,还应该充分利用直观教学的各种手段."直观"具有看得见,摸得着的优点,"直观"有时能直接说明问题,有时能帮助理解问题,给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷的乐趣.由直观感知上升到抽象的理解.有了这个基础求一个数比另一个数多(少)多少的教学就顺利了,体现了"直观"教学的优越性.创设游戏性情境,提高学生的学习兴趣

根据数学学科特点和小学生年龄特点,设置游戏性情境,把新知识寓于游戏活动之中,通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状态,在游戏中得到知识,发展能力,提高学习兴趣.例如,在课堂训练时,组织60秒抢答游戏.教师准备若干组数学口答题,把全班学生分为几组,每组选3名学生作代表.然后由教师提出问题,让每组参赛的学生抢答,以积分多为优胜,或每答对一题奖励一面小红旗,多得为优胜.学生在游戏中,精神高度集中,在不知不觉中学到不少有用的知识,有力地提高了学生的学习兴趣.

获取成功喜悦,让学生体验学习兴趣

任何人都渴望成功.成功会给学生在学数学时心理求知的厚动力,在数学教学中,要给每个学生创造出更多的表现的机会,充分利用"低,小,全,快"的方法,阶段型的开放学生的梯级思维.由浅显的问题入手,引导学生对习题出正确的解答.学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩,并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲,让他们感受到成功的喜悦.最终让学生明白只要开启心智就有希望,就能成功.当失败时,会加倍努力,直到成功为止.因此,教师在设计提问,板书,作业时要因人而异,分层次地提出切合不同学生的不同要求,使每个学生都有成功的希望,从而获得成功的体验,提高他们学习动机和学习兴趣.

综上,一次或多次的成功会成为学习动机和激发兴趣的&