幼儿园有关论文范文例文,与培养幼儿的良好的行为习惯相关论文答辩开场白

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《发挥语言环境在培养幼儿自尊中的作用》学习总结

自尊是幼儿自我意识中最具有积极意义的情感成分.自尊满足与否,直接影响幼儿的发展方向,所以幼儿老师要培养幼儿自尊,先要建立积极的语言环境.让幼儿在愉快的环境中茁壮成长.

《发挥语言环境在培养幼儿自尊中的作用》这一课程,分别从自尊的内涵,幼儿自尊的发展特点,用语言环境促进幼儿自尊的发展三个方面深入浅出的分析了如何才能让幼儿建立自尊,语言环境在幼儿建立自尊中的重要性."近朱者赤,近墨者黑",环境对于一个人的影响是具大的.从古代人们就重视环境对一个人的培养.如人们耳熟能详的"孟母三迁"的故事.我们老师要为幼儿创造一个健康的语言环境,积极向上的语言环境.学习这一课程后,我有以下几点看法:

一,培养幼儿的自尊要注意幼儿的个别差异.

积极语言环境的建立要根据幼儿的性格有所不同.对于自尊心强的孩子,如果犯了错误,老师对他大声的严厉的讲道理或者当其它小朋友的面公开批评他,他就会觉得没有面子,产生逆反心理,不乐意来幼儿园来上学.对于这类孩子老师要单独的,心平气和的询问事情的经过及孩子真实的想法,让孩子从心里认识到自己所犯的错误并加以改正.对于自尊心弱的孩子,对于老师的批评一点儿都不在乎,这类孩子老师要用更多的耐心细心和爱心去发现孩子的每一处闪光点.对他的优点老师要真诚的鼓励,表扬.并让其它孩子给他鼓掌加油.老师对每一个孩子都要无私的呵护,平等的对待,使孩子感受到温暖,从而培养孩子的自尊与自信.

二、改变提问策略,于细微处培养幼儿自尊.

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老师对于幼儿的爱要象冬日的暖阳温柔无私.积极的语言环境会让幼儿感到受重视,被接受,让幼儿有"安全感","归属感",能促进其自我意识,所以老师对幼儿使用的语言是极其重要的.平时我们对于幼儿的提问通常会用"谁回答这个问题""你说一下"等.我们可以改变这一提问的方式,用幼儿容易接受的语言提出,如"哪个小朋友喜欢回答这个问题""丹丹小朋友说说"等.一次,一个小朋友上幼儿园,自己把小T恤衫穿反了.老师可以借助这件事先表扬这一位小朋友能自己穿衣服,再问问哪位小朋友在家是自己穿衣服呀,并举行一次自己学穿衣服的活动,教给幼儿穿衣服的正确方法.而不要只对这个孩子说你的衣服穿反了.通过这件事,不仅教会了幼儿正确的穿衣服的方法也培养了幼儿的自信与自尊.

三、家,园同步,运用语言环境培养幼儿的自尊.

积极语言环境的建立需要家长的大力配合.在农村中,受日常习惯及思想观念的影响,消极的语言环境普遍存在于人们的日常生活中.说脏话,不懂礼貌这一现象在刚入学的小班中特别严重,这都是家长对孩子潜移默化影响的结果,孩子就认为这样说是正确的.针对这种情况老师要通过各种活动让家长认识到语言环境的重要性,对孩子说话不要简单粗暴,不要说脏话.要有针对性的找出几个典型的对象,可利用接送孩子的时间与家长沟通,陈述其弊端,让家长引起重视从自身做起,为孩子建立一个积极的语言环境.

我们一起加油

在幼儿和游戏活动中,大部分的游戏都是靠幼儿合作完成的.但是有的小朋友,没有合作意识,我们要去培养他们的这种意识.我们班的"蒙蒙"小朋友活泼开朗,在做游戏时总是抢先,不顾其它小朋友的快慢.在一次玩头顶气球的活动中,一个人一个人的顶,蒙蒙一下就把气球顶到了终点,蒙蒙很高兴,说其它的小朋友:"你们真笨".看到这一现象,我改变了活动规则,两个小朋友背对背夹着来运,我找了一个特别文静的小朋友和蒙蒙一同运气球,蒙蒙不知道照顾自己的小伙伴,气球总是掉在地上,自然是没有成功.而另一组小朋友则合作的很协调,很快就把气球运到了终点.我告诉小朋友们:只有小伙伴们一起努力,共同合作,才能取得最后的胜利.我给没有成功的小朋友再一次机会.这一次蒙蒙知道了照顾自己的小伙伴,稳稳的把气球运到了终点,受到了表扬.在活动中要让幼儿学会谦让,关怀其它的小朋友,增强合作意识,从而提高幼儿的大能力.

学会大声说话

"甜甜"小朋友特别文静,也听话,什么事情都能做的比较好.但是让他回答问题,她要么摇头要么就是声音很小.从不敢大声说话.与家长沟通交流,说她胆儿很小.在家里时也比较娇气,不让别人说他不对,她在幼儿园是怕老师说她说的不对才不敢大声表达自己į