本论文是一篇关于作文教学类发表论文,关于作文教学反思相关在职研究生毕业论文范文。免费优秀的关于作文教学及学生及老师方面论文范文资料,适合作文教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
花莲师院师资夜乙班
实习作业
研究报告题目:
「老师,写作文,好难哦」
指导教授:苏国荣教授
实习学校:花莲县铸强国小
实习学生:翟建文
目录:
前言3
研究动机3
研究方法4
阅读书籍4
问卷访问5
口访整理6
结论8
作文教学计划大纲9
参考书目10
一、前言
前一阵子,国中基本学历测验,为了究竟为了要不要考作文,引起各方的争论与讨论.有的家长与老师认为不考作文,可能会让学生的语文能力降低.
根据教育部公布94年国中基测范围与例题,仍然将维持现行考国文,英语,数学,自然和社会等5科,测验时间全都定为70分钟,也确定不会加考国文作文和英文听力.
但是,教育部又表示,九十四年国中基测国文科测验,虽与现行的测验题型一样不考作文,但会透过选择题或题组,测验学生对基本写作的步骤,叙写技巧,以及恰当运用标点符号,包括聆听,说话,识字,写字,写作,阅读等,也将融入在四选一的选择题题组之中.从题例而言,则可能会出一篇短文,再请考生为其立下一个题目.
又根据受教育部委托研发基测试题的台湾师大心测中心主任林世华表示,九十四年基测虽还不考作文,但作文的评量方式已在研议发展中,未来只要条件适当,仍会加考.
所以,从以上教育部的公布中,我们可以了解,虽然目前国中基测国文科测验不考国文作文,但是并不代表未来就不会列入考试范围.更何况,目前的大学学科能力测验的国文还是有作文测验.所以,作文写作能力仍然是学生在学习上,不能轻忽的一项能力指标.
二、研究动机
从小,写作文对我而言,就好像是一个漫长的恶梦.陪伴着我的求学生涯,从国小,国中,高中到大学,真可说是一路走来,始终如一.
我还记得在读小学二年级的一个夜晚,我为了一篇提早写作的回家作业,不知道该如何下笔,因此对着妈妈哭闹了一整个晚上,至今印象仍然非常深刻.长大以後,有时候,妈妈仍然会对我提起此事,调侃我一番,让我觉得很不好意思.
似乎就是从那一个夜晚开始,写作文对我而言,就好像如来佛手上的那个紧箍圈,紧紧的套着我,让我觉得写作文真是一件苦差事啊！
既然,写作文曾经对我而言,是一项不容易的作业.同样的,我想作文教学也将让我面临同样的困境.
现在,在学校里,也会常常听到这麽一句话:「老师,写作文,好难哦！」,「老师,我不会写.」
因此,藉由这一次研究报告的撰写,我想一方面可以利用机会深入探讨作文教学的方法与技巧,另一方面还可以让我再一次的学习作文写作的技巧,正如所谓的「教学相长」,另外还可以套用一句台湾的俗语:「一兼二顾,摸蚬仔兼洗裤」.
三、研究方法
为了设计一个整体的作文教学计划(不是一节课而已,而是一整个学期),首先我开始着手蒐集资料,蒐集资料的方法有很多种,经过考虑之後,我决定采用属於第一手资料的问卷访问,和属於第二手资料的阅读书籍两种方法.
我对这次的研究报告,我的基本构想如下:
阅读相关资料.
设计学生问卷:了解目前一般学生对写作文的想法.
设计教师问卷:了解目前一般教师对教作文的想法.
对本校部分老师和学生作问卷调查.
根据问卷的结果,作一份自己未来可用的作文教学计划大纲.
四、阅读书籍
作文一般在学校里,并不像其他国语,数学等科目,那样有课本或教材可以使用,因此我想也许可以在坊间寻找适当的教材.
我第一个想到的地方是位在台北的台湾书店,我在那里找到了两套参考书籍,一是明台出版的国小作文补充教材,提供三至六年级学生,每学期一本作文教材,一共有八册,内容涵盖了记叙文,抒情文,论说文,应用文这四种文体的范文介绍与写作指导等重点.
另一套是高昇出版的国小看图作文阅读,内容介绍作文中,各种文体的做法,尤其是记叙文的练习更是书上的重点.
一般而言,记叙文是作文当中最普遍使用的文体,记叙文在各种文体中,占着很重要的地位,尤其是小朋友写作的文体,记叙文占了大部分.
记叙文因为写作的对象不同而可分为四种:以人为主,以事为主,以物为主,以景为主的记叙文.从这里让我想到,老师在设计作文题目的时候,这四种题材最好都包含其中,才能让学生充分的练习记叙文的各种写作方法与技巧.
记叙文是所有写作文体的基础,所以,我想在这次的研究报告中,探讨的方向以记叙文为主轴.
另外,我也曾经请教我的实习指导老师,关於作文指导的问题,他说:「国语每一课课文深究的时候,是指导作文的最好的时机.」
我在图书馆里,找了一些探讨如何写作的书籍,其中有一本书「文章写作与教学」,书中提及老师若要教好作文,就要先从国语的课文深究开始,课文深究包含内容深究,形式深究两部分.内容深究是指文章想要表达的是什麽形式深究指的是用什麽方式来表达文章的结构,如何分段等问题.我的实习指导老师的做法竟然和书里所提到的不谋而合.
五、问卷访问
在学校里,有许多教学经验丰富的老师,她们不管在教学方法或技巧上,都非常的优秀,我计划以问卷的方式,针对本校的一些老师,访问她们在作文教学上的经验与想法,还有一般学生在学习作文上的想法与心得,作为我在设计作文课程的参考依据.
我预定访问的老师有三年级的杨老师,廖老师,四年级的童老师,五年级的罗老师,六年级的余老师.而我预定访问的学生则包括三年级,四年级,五年级,六年级的学生,共十位.
(一)「教师部分」的问卷设计如下:
请问您的班上目前有作文课吗
请问您平均一个学期,您会让学生练习几篇作文
请问您通常是如何出作文题目
请问您通常用什麽方式来教作文,指导学生
请问您认为什麽方法可以训练学生的作文能力
(二)以下的问卷是针对一些作品经常刊登在报纸上的学生而设计的:
你是从什麽时候开始写作的
什麽原因让你喜欢写作
你通常多久投稿一次
你参加写作班吗
你有写日记的习惯吗
你喜欢看书吗
你的父母在写作上,如何的帮助你
哪一位老师在写作上,对你的影响最大
你是如何训练自己的写作能力
如果有其他的小朋友想要像你一样,把作文写好,你有什麽建议
六、问卷资料整理
(一)老师的口访整理:
杨老师:学生不会写作文,通常是不会定大纲,所以要先教他们怎麽写大纲,等到他们自己会写大纲之後,通常作文她们就会写了.刚开始的时候,第一步老师可以先写大纲给学生,第二步引导学生写出大纲,第三步让学生自&#
13888888888
点击咨询 