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人教版课标实验教科书语文五年级上册

《钓鱼的启示》第二课时教学设计

成果类别:教案

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放弃鲈鱼,收获美德

——《钓鱼的启示》第二课时教学设计

深圳市龙岗区信义假日名城小学彭月兰

【设计理念】

1,语文教学要以语言运用为本位,语文课的独立价值在于语言文字,语文课首先要重视语言的涵泳,品味.语文课应当上成语言文字课.如果要关注精神,也须由文字引发,由文字贯穿,始终落脚于文字,即:"着意于精神,着力于文字".

2,我采用在"读中悟,悟中读"方式,注重朗读感悟,精心安排多种形式的朗读训练,增加学生感受语言的机会,促进理解,促使感情共鸣,使语言文字中蕴含的思想感情,通过口诵心记达到深化理解的目的.强化语言文字的训练,让学生在解词,析句,悟情的过程中,思维逐渐深入,认识逐渐深化.

【教学目标】

1,知识与能力:正确,流利,有感情地朗读课文.

2,过程与方法:体会"我"心理变化的过程,理解含义深刻的句子.

3,情感态度价值观:从钓鱼的启示中受到教育,懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己,做一个有道德的人.

【教学重点】

体会"我"心理变化的过程,理解含义深刻的句子.

【教学难点】

从钓鱼的启示中受到教育,懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己,做

一个有道德的人.

【教学过程】

一、复习导入

1,学生汇报主要内容

2,教师小结主要内容:在一个月光如水的夜晚,我和父亲去钓鱼,钓起了一条大鱼,却在父亲的要求下把它(给放了)放回湖里去了,后来我从这件事中悟到了启示.这就是课文的结构,作者的写作思路.看清楚了吗先写"钓鱼",再写"放鱼",最后写"钓鱼的启示".在学习这篇课文之前,老师要送给大家一把金钥匙,希望大家能好这把钥匙,开启智慧之门.

课件出示金钥匙:阅读时想象自己是作品中的人物,设身处地的体会人物的心情.

生齐读:阅读时想象自己是作品中的人物,设身处地的体会人物的心情.

【设计意图】

授人以鱼,不如授之以渔"我"不愿意放鱼的原因是什么

1,学生默读课文,找出原因

2,学生汇报

①原因一:鲈鱼这么大,这么美,很诱惑人.你从文中的哪句话知道的出示图片问:钓了一条这么大,这么美的鲈鱼,此时此刻我的心情怎么样父亲呢(高兴,兴奋,得意)板书得意"得意"能换为别的词吗为什么(更能表现出作者的自豪感)

②请同学们带着得意的心情把这段话自由读一读.

"啊,好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着."

③指名读---全班齐读

④学生汇报原因二:这条鱼是"我"好不容易才钓到的.

原因三:周围没有人,不会受到限制和批评.

师:正是因为鲈鱼这么大,这么美,很诱惑人.所以放鱼时我才

生:依依不舍

师:是因为这条鱼是"我"好不容易才钓到的.所以放鱼