现代教育技术有关论文范本,与中国教育技术协会,中国教育学会相关论文查重软件

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应用现代教育技术促进学校现代化建设

——梅林中学教育教学信息化建设与应用介绍

深圳市梅林中学创办于1993年,2004年4月,通过了省一级学校的评估.2003年底,我校被确定为广东省第二批现代教育技术实验学校.并于2005年被评为广东省优秀教育技术实验学校.

运用现代教育技术与各学科课堂教学相整合,提高课堂教学效率,培养学生自主探索,合作学习,创新思维和实践能力,已成为我校的教育教学改革的一个特色.我校的网络教学资源应用由于特点鲜明,应用效果好,10月13日在第七届中国国际高新技术成果交易会上的"中国数字校园论坛"由深圳市教育局副局长陈观光作为应用示范案例进行点评,对我校的该项工作给与了充分肯定.

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(二)信息化软硬件环境建设起步早,力度大

在学校领导一贯重视下,我校的信息化建设资金投入相当充足,据不完全统计,从2000年至今投入资金接近900万元(资金投入统计表附后).

1,硬件建设.我校千兆多媒体校园网于2000年建成并投入使用,信息接入点遍布学校每一个办公点和教学点,并通过光纤宽频接入国际互联网,是深圳市最早为教师配备电脑的学校之一,之后多次对网络和相关设备进行升级.由于启动早,发展快,确立了我校现代化教育技术发展的领先地位.

我校建设了功能强大的电视演播系统,包含有数字网络直播功能,每一个有网络信息点接入的地方都可以进行全校的电视现场直播,电视系统网络联接到各班,各年级办公室,能进行电视实况转播.为学校教育和学生自我教育搭建了更好的平台.

2002年经过广播电视局批准,建立了地面卫星接收站,每天接收内容丰富的多媒体教学资源数据.容量每天为500兆至1G,共享北京六十余所学校的教学资源,这些资源均与正常的教学进度同步,大大丰富了我校的教学内容.教师与以前比较,投入较少的时间和精力,就能达到更好的工作效果.

我校所有普通课室全部装备了多媒体教学平台设备,任何一个学科,任何一位教师,任何一节课都可以使用现代教育技术来上课.另装配有一间双向双控实验室,一间多媒体课件制作室,6间学科功能室(历史,地理,音乐,美术,陶艺,科技制做室),6间多媒体实验室,3间电脑室,1间电子阅览室,2间语音室,3间专业音乐教室.充分满足了办学规模的需要.整个校园构成了一个随时随地可以使用的现代教育技术大环境,使我校教育现代化迈上了新的台阶.

2,软件建设.我校的应用软件建设的一个突出特色是自行开发比重较大,更加符合实际使用需求.

建立了颇具特色的校园网站(mlzx.),内容丰富.有新闻公告发布平台,内容丰富的教学资源库,教师FTP网络存储空间,网络在线学习平台,电子书库,网络刊物,科室站点,学科网站,BBS社区,留言簿,学生心理辅导平台,网络电子公文传递等丰富的网络模块为教育教学工作提供了有力的支撑.

学校各管理部门均采用信息化技术进行教育教学管理,提高了工作效率,确保了管理的顺畅与透明.

已经在成功使用的各类系统列表如下:

序号软件名管理应用部门学校评估系统办公室教师考核系统办公室师生档案管理系统办公室,教务处新课程管理系统

(课程,成绩,学分等管理)教务处光电阅卷系统,网络阅卷系统教务处教学质量分析系统教务处视频点播系统电教组网络图书管理图书馆教研工作管理平台

(课题管理以及日常教研活动管理)教科室学生考勤管理系统政教处财务管理系统总务处校车出行预告系统总务处电脑电教设备维修预约系统电教组电教教材查询,管理系统电教组健康管理系统校医室运动会管理系统体育组学生心理测试系统团委题库及自动化出卷系统教务处工作流和及时通讯系统办公室学校拟在新的教学综合楼建成后,更新校园安全监控系统,引入校园综合管理IC卡信息系统.

3,加大教学资源配置开发和使用力度

我校的教学资源建设与应用已经成为学校信息化工作中的一个突出亮点,得到了专家和同行的一致好评.建设渠道以自建与购买相结合

每位教师每学期必须向信息中心交一个能代表自己最高水平的多媒体课件,教案逐步向电子教案过度.自制课件已经达到2千余个,存储容量已达70G.这些课件大多是基于素材的实用型课件.我校部分教师的多媒体课件开发制作水平已经达到了相当高的水平,多次荣获国家,省,市,区级奖励.

我校每学期都进行全校性的多媒体优质录像课比赛,并将录像转换为流媒体,存储在校园网服务器上供全校教师观摩,目前已经积累了几百堂录像课视频,积累下了一笔宝贵的经验和资源财富.

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每个教师分配有2G至8G的FTP超大网络存储空间,学校教师充分利用该空间积累了符合个人使用特色的资源.

各学科组在校园网上建立了本科组的网页涵盖了学科知识,学科动态,学科工具等内容.

各年级各班在校园网上也建立了班级网页,通过网页的不断更新,学生应用信息技术的兴趣,水平显着提高.每年的科技节上,学校都会对学生的网页进行评比,激发学生的热情.

积极推广利用福田区教育局信息中心架设的分布式教学资源库,共建共享,极大地丰富了教学资源的来源.

购买了卫星接收教学资源,每天接收500M至1G的资源,目前已经积累了接近300G.购买了数万册的电子图书,近50G的视频教学资源,100余套教学辅助光盘.

(三)积极开展教育技术课题研究

我校信息技术教育一直走在同类学校的前列,科研课题有中央电教馆"十五"重点课题"课堂教育信息化的理论与实践研究"子课题"利用'双向双控'系统提高课堂教学效率",在2003年底的课题结题会上受到了专家和教育局领导的高度评价.

2003年5月承担了全国"十五"重点课题"创新教育与实践能力培育"的子课题"课堂教学案例分析".在研究活动中,各学科代表按自己一贯的教学方法和风格,上一节现代教育技术实验课,由电教组录相并转换成流媒体发送到校园网上,学科组组织观摩,并根据新课程的标准,遵循创新教育的原则,对各个教学环节进行评价,写出案例分析,学习并推广其优点,对不足之处进行讨论交流.通过活动,加强教师对新课程标准的深层次理解,更新传统的教育教学观念,更充分发挥现代化教育技术在创新教育中的作用.

2004年承担了中央电教馆组织的关于网络环境下家校互联的课题——"构建家校网络平台,提高学生综合素质".本课题研究基于Inter网络,以学校网站和相关公司的家校e网站为活动平台,以家校联合,互动教育为研究内容的实践性研究,把网络在线交流与辅导结合起来,使学校,家庭,社会教育形成一个有机的网络,从而使学校教育工作顺畅无阻.

2004年,配合中央教科所十五规划课题——福田区"教育信息化区域性整体推进"课题的研究,我校以信息技术与新课程整合为突破口,积极推动课堂教学法创新,开展了"信息技术与新课程整合的学科教学方式研究"课题研究,努力构建成教师"研究——学习——实践"的专业发展模式,提高信息技术在学科教学中的课堂覆盖率.