关于数学课堂论文范文文献,与初中数学概念课堂教学设计相关论文下载

本论文是一篇关于数学课堂论文下载,关于初中数学概念课堂教学设计相关毕业论文范文。免费优秀的关于数学课堂及数学学科及初中数学方面论文范文资料,适合数学课堂论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

初中数学培训总结

通过初中数学远程培训,使我受益匪浅.总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:

一.注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力.

培养学生初步的应用意识和解决问题的能力就是要让学生参与一定的含有数学问题的实践活动,在解决实际问题的探索中应用数学,让数学生活化,让生活融入数学

1,通过模拟活动解决实际生活问题.数学学习过程充满着观察,实验,模拟,推断等探索性与挑战性活动.教师要改变以例题,示范,讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中.如在教学中创设优美的生活情境:春天到了,班级想出去春游,现在有两家旅行社分别给了各自的优惠方式,请比较一下,选哪家旅行比较划算.通过把学生熟知的生活事例引进数学课堂,使生活常识数学化.由于这些数学知识来源于现实生活,学生从中可以看到,现实生活和数学知识确实息息相关,两者之间是一座相通的桥梁.通过这一过程的学习,学生觉得数学没有白学,学了即可用得上,是实实在在的知识,从而体会到数学本身的强大魅力,感觉到数学课堂充满着智慧和乐趣,大大激发了学生学习的积极性.

2,在数学活动中获得生活经验.在特定的数学活动中,获得一些初步的生活经验.因此,教师要想方设法改变教学方式,联系生活实际,让学生在数学活动中获得生活经验.寓数学知识于学生的活动之中,使抽象的数学知识以直观形象,丰富多彩的的客观事物为载体,让学生体验到数学的内在价值,感到数学知识就在身边,生活中充满丰富的数学问题.

二.加强教材内容的情感处理

教师在教学中,应该富有情感地讲授内容,给学生情感上的感染,使学生在接受认知信息的同时,接受相应的情感因素的传递.达到以横生情,以情促知,知情共育的效果.

(1)要善于把握,挖掘教材本身所蕴的情感因素.教师在钻研教材和设计教法.学法时,必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素,即既要备好认知因素方面的课(知识性,技能性,思想性),也要备好情感方面的课(情感性,体验性,表情性).而后者在数学课堂教学中往往被忽视.在数学教学中,首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生,感染学生,使学生产生强烈的情感.第二,可从数学学科应用的广泛性入手,把枯燥无味的数字,符号,公式,法则,图形与现实生活联系起来,让学生意识到数学知识就在我们身边,从而使学生产生亲切感,产生对数学的学习兴趣,激发他们求知的情感.第三,抓住数学本身具有的抽象美,逻辑美,诱发学生联想,在美感中提高追求真知的动力,促使学生产生一种愉悦的心理体验.第四,结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识,设计一些趣味性,探索性和应用性教学内容,激发学生的兴趣和自豪感.

数学课堂学术论文撰写
播放:22558次 评论:5646人

(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感.过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂,简明扼要,只求准确,清晰.在理解了情感在教学中的作用后,现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼,形象,富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使讲课言语既传神又传情,达到科学性和艺术性的完美统一,当然,这要求数学教师具有扎实的语言功力.

(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感.教师在教学中使用最多的是言语表情.言语表情是通过在教学中的语音,语调,语速,节奏,停顿等变化来表达情感的.教师抑扬顿挫,缓急有致的讲课声,既能传情达意,感染学生,又能帮助学生理解内容,引发兴趣,而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性.

(4)要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛,教师可配合教学内容,运用一定的数学手段,创设某种教学情境,以使学生更好地体验教学内容中的情境,理解数学意义和实际应用.同时,对有些本身不含情