体育教师类有关论文例文,与体育教师个人工作总结相关论文提纲

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一位青年体育教师的笃学行思录

如皋市实验初中杨浩

一位初中的体育教师

杨浩老师,一位初中体育教师,一位15年如一日始终坚持每周上课18节的体育教师,在挑战自我的同时,享受着教学与人生乐趣的体育教师,1976年生于如皋,1996年毕业于扬州大学师范学院(专科),2002年扬州大学体育学院本函毕业,目前在华东师范大学就读体育硕士.

体育教师学术论文撰写与发表
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一份与众不同的答卷

2007年被省教研室评为"体育教学能手",

2016年被南通市政府表彰"学校体育先进个人",

2016年被评为南通市学科带头人,

2016年如皋市政府记三等功,

2016年破格评为中学高级教师,

2016年被如皋市政府评为"名教师",

2016年南通市基础教育课程改革先进个人,

2016年教育部远程研修团队专家组成员,

全国优秀裁判员,如皋市青蓝工程优秀师傅,江苏省学生体质测试先进个人,江苏省教研室"学校体育网"编辑,南通市名师第一梯队(预备)等,

一位在平凡的坚持中得到诸多荣誉的体育教师,是怎样不断挑战自我,完善自我,将教育与生活融为一体的呢

一段笃学行思的成长历程

选择了远方,一路风雨兼程地走来,杨老师认为,敬业贵在勤奋,追求重在执着,育人是教师一生的责任,专业发展是教师一生的义务,科研是促进教师专业发展的捷径,教学的道路,就是生活的道路！

一、教育科研成长源泉

许多老师认为,中学教师身处第一线,最熟悉的是教学问题,受到束缚的也是教学问题,实际上每一个在一线沃土中成长的教师,其成长的视野都远远超越了教学,依靠的是教研！如果说日常的教学工作是肥沃的大地,那么要在这块大地上开花结果,种子就是教研！杨老师的成长历程与新课程同行,以教研相伴.

杨老师关注教学,但在繁忙的教学,训练和竞赛工作之余,更关注教科研,他认为,教研是教师成长的第二生命线.参加工作初即关注新型学习方式的运用,参与教改实验,1999年撰写《武术教学中运用自主学练法的实验研究》获得江苏省一等奖,2003年即提出涉及有效教学内涵的《在体育教学中如何实施有效指导》,发表于《中国学校体育》,2006年注意到教学模式实际使用中的偏颇,撰写了《新课程背景下体育教学模式单一化现象分析》发表于国家级核心期刊《体育学刊》并被人大复印资料中心全文转载,数十篇文章均为有感而发.

在对个别教学问题进行思考的基础上,杨老师继续深入教研,积极投身课题研究,实现教研的跨越式发展.他曾参与全国"十一五"教育科学规划教育部重点课题"新课程标准下我国中小学体育(与健康)教学评价改革的研究"子课题,获优秀成果一等奖.参与全国教育科学"十五规划"课题《关于开发体育的地方课程与校本课程的研究》获三等奖,同时是江苏省第八期教学研究课题《中小学补偿性体能素质有效课堂教学设计案例研究》现行中小学体育教材拓展与课余运动素