多媒体方面有关论文范例,与小学生科技文范文经典之美相关论文怎么写

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现代信息技术让英语插上腾飞的翅膀

浅谈现代信息技术在英语教学中的应用

摘要:在英语教学中应用现代信息技术,一是要搜集信息技术方面的资料信息,充分利用因特网和多媒体教学课件,二是教师要转变角色,更新教育观念.

关键词:信息技术计算机网络课件角色

随着改革的不断深入,但是,由于受到条件以及教师自身素质等诸多因素的影响,目前仍有教师思想比较保守,观念比较落后,对技术知之甚少,方法简单,手段陈旧,一本教科书加一只粉笔.应用.通过辅助教学手段,我们可以充分利用电脑的图,文,声与一体的特点进行视,听,说全方位的训练,可以起到事半功倍的教学效果.

我们在准备时,需要大量的资料及信息源.在传统的教学中,这种资料主要是通过书本,图片,录音和录像等有限的手段向学生传输信息,这样的信息来源显然是非常有限的,而且缺乏灵活性,方便性和交互性.

曹略

[摘要]信息技术与高中英语课程的整合是大势所趋,多媒体网络在高中英语课堂中扮演着越来越重要的作用.本文通过对一次公开课教学设计的具体分析,探讨了多媒体网络对高中英语课堂的积极作用,同时就如何合理应用网络为高中英语课堂服务提出了自己的建议.

[关键词]信息技术,高中英语课堂教学,情境探究式模式,建构主义,反思

一、引言

在数字信息化时代,网络正在逐渐改变着我们的世界,也在改变着我们现行的教育方式,信息技术和英语课程的整合是大势所趋.顺应社会的发展和变化,《普通高中英语课程标准(实验)》提出:"利用音像和网络资源,丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,利用计算机的多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性化学习,合理地开发和利用广播电视,英语报刊,图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件."在教学实践中,我们也是受益良多.多媒体辅助教学已由开始时的"表演型"向"实用性"转变,极大地促进了课堂教学.尤其是在英语课堂教学中,多媒体辅助教学显示出了无可比拟的优越性.它有助于改变传统封闭的课堂教学模式,创设和谐高效的教学氛围,发挥学生的主观能动性,使学生在积极参与的过程中主动发展.

然而,关于多媒体的应用也存在不少的误区.如何在英语课堂教学中合理运用多媒体辅助教学呢笔者以一次公开课的教学设计为例,具体谈谈在多媒体网络环境下高中英语情境探究式课堂教学的心得和体会.

二,信息技术与英语课程整和在一次高中英语情境探究式课堂教学中的体现

1.教学内容,教学目标及学情分析

(1)教学内容

Superhero选自北师大版高一英语教材第一模块第二单元第四课.文章主要通过访谈的形式介绍了系列电影"超人"的扮演者ChristopherReeve的生平,赞扬了他身残志坚的精神.这次区公开课是第一课时—阅读课型,由老师引导学生完成引入,阅读,讨论,访谈,写作等任务.课文内容阅读不难,便于学生自主学习.

(2)教学目标

知识与技能目标:培养学生相关阅读技巧—速读,跳读,寻读,提高阅读速度,帮助学生学会寻找,收集,整理与处理信息,引导学生探讨课文表层和深层含,同时训练学生利用所学材料进行有意识的模仿写作.

过程与方法目标:本课突出以学生为主体,强调学生自主学习和合作学习,通过布置不同任务完成.

情感,意志与价值观目标:引导学生向主人公学习面对困难永不放弃的精神,认识生命的价值,教会他们学会珍惜生命,学做自己命运的主人.

(3)教学的重点和难点

①如何在激发学生兴趣的同时引导学生深层理解课文,

②如何引导学生探讨生命的价值,

③如何在培养阅读技巧和传授语言之间寻找平衡点,

④如何呈现合理的情境,引导学生在探究的过程中实现自主学习和合作学习.

(4)学情分析

高一(10)班属于重点班,学生英语基础比较扎实,口语表达能力强,具有一定程度的自主学习能力和很强的合作意识.学生颇具探究和钻研精神,喜欢表达自己的意见.但一个月的新鲜感过后,学生对英语课的热情逐渐减退,开始抱怨课堂沉闷,对英语课堂提出了更高的要求.

2.教学过程中多媒体网络资源及课件的实际运用

针对不同的教学目标和教学任务,我采用了不同的多媒体资源,工具及课件.

(1)在课前准备阶段,我要求学生运用互联网进行自主学习,查阅课文主人公的事迹,影片及所做的贡献,并准备一个presentation.学生都做了很充分的准备,写了一篇小短文.通过分组进行修改,讨论,最后投票选出最佳文章为公开课展示所用.

(2)在引入阶段,我首先投影了实物—学生课前准备的文章"ChangeFatebyYourself",接着展示了三幅图片,即ChristopherReeve在电影中飞行的图片,残疾后坐在轮椅上的图片及和妻子相如以沫的图片,三者进行对比,突出"超人"前后的变化.然后我播放了一段选自电影"超人II"的video,耗时三分钟.这段视频强烈地刺激了学生的视觉和听觉,使他们对超人产生了浓厚的兴趣,对他的超能力非常崇拜,同时对课文也充满了期待.通过实物,图片与视频的三重刺激,教师成功地调动了学生的积极性.

(3)在课内阅读阶段,我主要利用了PPT课件和媒体播放器,将文章阅读分解成五个任务完成,分别是速读,寻读,解疑,采访,复述.学生通过第一遍快速阅读找出文章主旨及每段大意,第二遍跳读寻找某些具体信息.第三遍我通过媒体播放器播放课文原文,学生跟读正音,并挑出长,难句,再分组讨论解决问题,在不经意之间完成语言点的传授.读完后两人合作将课文改造成访谈,通过一问一答的形式加深对课文的印象,体会主人公对生命的热爱,同时训练口头表达能力.之后我组织全班同学对课文进行复述,通过PPT课件提示部分信息,使学生能有清晰的思路,也完成了对课文深层次的理解.

(4)在语言应用阶段,我通过投影展示发表个人见解的常用表达方式,操练本单元口语训练的重点表达式"Ithink,Personally,inmyopinion,frommypointofview,Iagreethat等Idon'tagreethat等".同时要求学生通过小组讨论"超人精神",列举生活中更多身残志坚的实例,从而学习他们坚忍不拔的毅力,探讨生命的价值和实现自身价值的途径.

(5)在总结归纳阶段,我利用了实物投影和PPT课件.实物选用的是学生合作学习的成果—每个小组的讨论结果.在学生代表发言的时候,实物展示能使听者更清晰地了解对方的见解,而对于发音不准,思路混乱的同学也能起到提示的作用,更让发言的同学和相关的小组成员体会到前所未有的成功感.分享了彼此的成果后,我最后引导大家对课文内容进行归纳总结.投影出来的三句谚语和俗语均是学生自己挑选出来的,既能概括全文主旨,又能鼓舞人心,还能实现学生自我价值,可谓一举三得.

(6)在课后巩固阶段,我选取了PPT课件和网络.我给学生布置了三个任务,一是模仿写作,二是拓展阅读,可任选其一,三是网上体验.我通过课件提供了写作的模板和可选用信息,降低写作难度.而相关网址如永远的ChristopherReeve(somewhereintime./time/ShowPost.aspThreadID等于43)等的提供为学生的深层探讨提供了可能,我还建议学生在班级论坛上发贴继续这个话题的讨论.

3.教学效果

课后区内同行们对于多媒体的合理应用都给予可很高的评价,都认为它能有效促进课堂教学.而学生们普遍反映课堂形式多样,同时多种媒体的综合应用能有效地提高他们的学习兴趣,便于更深层次理解原文,还能更轻松快乐地掌握并运用语言.

三,信息技术与情境探究式模式整和的理论基础

我在多年的教学实践中,在各个年级都曾尝试过利用多媒体教学,其中包括高一,高二年级的听说课,阅读课,语言课,语法课,美文赏析课,高三年级的写作课,泛读课等.无论是哪一种课堂教学模式,多媒体运用得当,都能起到"锦上添花"的作用,其中最常见的就是情境探究模式.

情境探究模式的特点就是以建构主义为理论基础,在教师的指导下,或在教师所创设的情境下,由学生自主地进行探究式和发

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