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作文:以"感动"为中心,写一篇500字左右的记叙文.
写作要求:
1,题目自拟.
2,写清楚事情发生的原因以及发生的环境.
3,叙事完整,要注意语言,动作,心理活动的描写,写出真情实感.
教学目标:
1,借助图片,通过情感渲染,让学生充分去体会,去感动.
2,激发学生尽情倾吐内心受感动的人,事,情或景.
3,领会到"我手写我心"的习作真谛,学会运用生活化的典型细节来表现感动.
教学重点:
指导学生通过细节描写来表现感动.
课前准备:
搜集生活中最感动的人,事,情或景.
教学工具:
多媒体
教学过程:
一、导入
1,同学们,自2016年5月12日汶川大地震发生以来,我们每时每刻都被感动着,无论在哪里,我们谈的都是感动的事情,感动的细节.有句话说得好"我手写我心",因为我们身边感动人的事情太多了,只要我们用真诚的心去收集一份份感动,那么我们就不愁写不出情感真挚动情动容的文章来.
2,放录像,学生欣赏.
欣赏结束,学生说感受.
师:对,他就是被评为2016年中国十大感动人物之一——武文斌,他在抗震救灾中被活活地累死了.
(通过放录像,给学生创设了情景,触动了学生心中那根弦,使学生充分体会到了武文斌简直是太伟大了,他的事迹太感动人了.)
二、激发体验,浅谈感受.
师:在社会生活中,人是感性的动物,喜怒哀乐都时时伴随在我们身边,让我们打开记忆的闸门,用鼠标搜索一下,最让你感动的是什么
(同学们互相交谈,然后抽生谈).
在学生互相交谈时,老师提示:可以谈人或事,情或景,可以是伟人壮举,也可以是平凡小事,可以是你看到的,听到的,也可以是你亲身经历的.
这篇论文来源:http://www.sxsky.net/xie/070963202.html
师:看来同学们观察生活中能力很强,老师也看到了一些让人感动的事,想和同学们一起分享.
(师边放图片边说明,让学生去体会感动.)
画面一:2016年5月12日汶川大地震发生后,救援官兵们冒着接二连三的余震奔赴在抗震第一线,挽救出了一个又一个鲜活&