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湖北省高职高专教育教学改革试点专业
应用化工技术
自评报告书
郧阳师范高等专科学校
二○一一年一月
目录
一、学校及专业基本情况简介等等等等等等等等等
二、专业自评报告
1,人才培养方案
1.1专业定位与建设思路等等等等等等等等等1.2人才培养模式创新等等等等等等等等等等1.3人才培养方案实施情况等等等等等等等等等2,教学基本条件
2.1专业教学团队建设情况等等等等等等等等12.2实验实训条件改进情况等等等等等等等等2.3经费投入情况等等等等等等等等等等3,教学改革与教学管理
3.1课程体系与教学内容改革等等等等等等等等3.2教学方法与手段改革等等等等等等等等等3.3教学管理改革情况等等等等等等等等等4,人才培养质量
4.1学生职业能力与素质提高情况等等等等等等等4.2学生满意度等等等等等等等等等等等4.3毕业生就业与社会声誉情况等等等等等等等5,专业特色与创新等等等等等等等等等等6,自评结果汇总表等等等等等等等等等等
三,存在的主要问题与整改措施等等等等等等等等等于1978年,郧阳师专重点教学系之一现有化学教育,生物教育,科学教育应用化工技术生物技术及应用.设有基础化学,应用化工,生物学和理科综合个教研室,个化学实验室,个实验室2001年,基础化学实验室通过省教育厅的评估验收,成为达到国家规定标准的高等学校基础课合格实验室教职工26人专任教师19人实验人员4人管理人员3人教授人副教授人讲师8人助教1人博士研究生2人,硕士研究生12人高级实验师1人实验师2人助理实验师1人.承担了2项省教育厅重点教学研究项目,16项学校教研项目的研究工作,《物理化学》,《工业分析》门课程被评为学校精品课程,有3位教师荣获教学质量优秀奖据不完全统计,近几年来,系教师在国内外权威核心刊物上发表学术论文100多篇,省级刊物上发表论文300余篇,多篇论文被SCI,EI和CA收录,自编教材10余部,承担了9项省级重点科研项目和10多项校级重点科研项目的研究工作,取得了项国家专利2004年,应用化专业被省教育厅评价为办学水平合格专业.教育部关于印发《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》的通知应用化工技术2016年,专业获省教育厅批准设立1个楚天技能名师教学岗位,东风汽车公司高级工程师杨前明同志受聘此岗试点前情况由于对本专业从业岗位群调研力度不够,对社会需求和企业对人才的要求存在偏差,专业定位与社会需求和企业对人才的要求有一定的差距,培养目标和培养规格带有浓厚的本科教学的烙印,比较笼统,含糊,与现代企业发展要求也不太适应.
在人才培养模式方面,由于教育观念还没有彻底转变,基本上仍采用精英教育的质量标准,沿用本科学校传统的"重理论,轻实践"人才培养模式,追求学科知识的系统性,对学生职业能力的培养相对不足.主要体现在:教学方法,教学内容相对落后,课程设置不尽合理,课程职业特色不突出,理论课较深而实践环节相对薄弱,课时比例偏小,专业口径较窄,不太适应市场经济的需求.另外,教学团队中的"双师型"教师很少,实训基地建设相对滞后,未能充分运用现代化的媒体及教学手段,这些都对学生的职业能力培养和就业创业能力培养产生了一定的影响.建设后情况二级指标序号及名称1.1专业定位与思路1,严格按照国家高等职业教育的要求,依据社会经济发展的需要,准确进行专业定位.
自本专业被确定为教学改革试点专业以来,我系高度重视高等职业教育理论的学习研究和高职教育观念的转变,组织教师认真学习中共中央办公厅,国务院办公厅《关于大力发展职业教育的决定》,教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》,教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等重要文件,统一思想,提高认识.
为了更好的转变教师职业教育思想,掌握先进的职业教育理念和了解精细化工行业发展现状,我系于2016年,2016年和2016年多次组织骨干教师赴福建,浙江及江苏等地的企业和示范职业院校进行调研或培训,多次选派专业教师参加国家级和省级专业建设研讨会.
2016年7月,为了进一步贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件的精神,对应用化工技术专业人才培养方案进行了重新修订,确立了适合高职教育的人才培养方案.
在应用化工技术专业的建设和改革中,注重搞好行业,企业对人才需求的调查预测.通过调查研究发现,社会对熟练掌握化学品分析检验技术及精细化工生产技术等人才需求逐年增长.我们根据国文件精神,,本专业的培养目标多次修改为:面向鄂西北及周边地区,东南沿海地区精细化工生产培养拥护党的路线,方针和政策,工艺运行控制具有强健的体魄和健康的心理素质,勇于开拓的创新能力,专业理论运算能力和化工设计图形识别能力,化学实仪器的使用及操作能力,典型化工设备,机器,仪表使用操作技能,计算机应用技能,产品质量控制和分析能力通过外派骨干教师参加全国高职教育师资培训和开展高职教育研讨,组织教师学习高职教育的基本理论及国务院,教育部有关精神,使教师了解教育改革形势,领会教学改革精神,高职教育的特点和方法,让教师树立起正确的高职教育人才观,质量观和教学观,使广大教师充分明确高职教育领域中能力的基础地位素质教育的核心地位创新创业教育的重要地位,为专业建设及教学改革奠定坚实的理论和思想基础.树立了"进一步解放思想,积极探索,从专业建设和教学改革入手,积极稳妥推进培养模式和课程体系改革,,以就业为导向,以能力为本位,以产学为途径强化实践教学"的职业教育观念努力探索富有高职特色的人才培养模式基本素质和技术应用能力培养主线,以应用为主旨构建课程和教学内容体系,基础理论教学以应用为目的,以必需,够用为度,专业课加强针对性和实用性.优化理论教学和实践教学两大教学体系完善校内基地的功能,建立学的校外实基地,形成校内,校外实训两大保障体系.
在教学改革上,深化改革课程与实践教学体系创新,深化教学方法改革,积极实施教学,突出能力培养和学生个性的发展,网络与等现代教育技术手段的,建立教学,进一步完善有利于学生自主学习的教学质量监控与保障体系.在师资队伍建设上,按照数量保证,结构合理,素质过硬,整体优化的,以培养骨干教师为重点,不断完善机制,努力建设一支专兼结合的适应专业发展需要的师.
课程模式,借助先进的软硬件技术手段,建虚实的实训岗位能力建立一专多能的多证书培养体系,使学生获得专科学历证书的同时,获得专业职业资格证书.专业建设是学校最重要的工作之一,各级领导高度重视,教学改革工作列为学每年的工作要点之一,并且成立了学教学改革领导小组,长亲自挂帅,各系主任为员,为专业开展教学改革工作提供了领导和组织保证.为了确保专业建设及教改工作的稳步开展并取得预期的,专业相应地成立了专业委员会.组织,领导资金投入等各方面采取了一系列的强有力的保措施,对专业教学改革进行了全方位的质量监控与管理,具体措施主要体现在:
1)教学改革定期对教改实施中的重大问题进行研讨,了解各专业建设情况,多次指导各系的专业建设,各系每年组织的专业指导委员会会议及教学研讨会,领导教务处等部门领导都主动参加指导.
2)由系主任亲自负责专业建设工作,聘请资深专家组成技术专业指导委员会,定期召开委员会会议,对专业的定位,专业培养目标,专业及课程等进行研讨,并专业建设专业教学问题提出指导性意见.
3)学校建立了比较完善的教学质量监控与保体系.二级指标序号及名称1.2人才培养模式1,根据从业岗位群确定应用化工技术专业学生应具备的能力,并对其能力进行分解
根据教育部,省教育厅有关精神围绕专业人才培养目标和培养规格,从社会调查和职业岗位群分析入手,着力分解出从事工作岗位所需的核心能力及相关的专项能力1应用化工技术专业职业能力分解表
职业能力
能力要素
支撑课程
职业考核
基本
素质
1.
2.
3.
4.
毛泽东思想,邓小平理论和"三个代表"重要思想
形势与政策
职业发展与就业指导
高职英语
体育
英语应用能力三级证书
1.
2.
计算机基础
计算机在化学化工中的应用
通过国家计算机二级水平考试
精细化学产品开发试制的基本能力
1.掌握有机化学,精细化工合成的基础知识,
2.熟练掌握有机化学基本操作技术,
3.掌握精细化学品中间合成技术与技巧.
有机化学
精细有机单元反应精细化工实训
计算机在化学化工中的应用
通过有机合成工中级考试
化学品分析,检测的基本能力
1.
2.数据处理和结果分析.
无机及分析化学
无机及分析化学实训
工业分析及实训
仪器分析
通过化学检验工中级考试
化工设备操作能力
1.了解各种化工设备的性能,特点和使用原理,
2.较熟练地进行典型化工设备操作和控制,
化工制图
化工基础
化工仿真实训
化工仪表及自动化
化工设计
2,构建基于化工工作岗位要求的课程体系
通过化工企业调研,召开专家座谈会,进一步确定本专业学生就业岗位为:化工生产装置操
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