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创新教育模式构建高效课堂

一所学校的生存与发展,离不开办学质量,提高质量靠教学,成绩提高靠方法,构建高效课堂,创新教育模式,如何实施高效课堂教学

第一,以有效的课前准备保障高效的课堂

认真备课,认真钻研大纲,教材新课程标准,教师上每了课要过四关,即独立备课,集体说课,统一教案学案,在统一的基础上个性发挥,保证人人精彩,课课精品,堂堂高效.

临川一中集体备课时每一节课都有中心发言人,分析每节课的重点,难点,在此基础上进行个性化的备课.备课不是单独地写教案,而必须备教材,备学生,不仅要花功夫钻研教材,理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教和切入点,合理设计教学活动."面子是靠自己挣来的,不是靠别人给的."临川一中的集体备课为老师提供交流的平台,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现了教师的合作探究,形成研讨氛围,发挥"集团效应"的优势,也促使临川一中取得了2016年高考上清华北大36人,一本上线1862人的优异成绩,创造了高考神话,赢得了社会的赞许和人们的尊敬.

第二,改进课堂教学结构和教学方法

营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围,充分调动学生学习的积极性和主动性,提高课时效率.学生的学习由原来的"老师讲,学生听"转变为"独学,对学,群学".学生自主学习完成"独学"任务,高效学习小组完成"对学"和"群学"大任务.小组内因为学生学业水平的差异,"独学"不能解决的问题,就向已经弄明白的同学请教,形成一种"兵教兵"的氛围和同伴互助的学习方式,"对学"不能解决的问题,拿到小组讨论,力争通过"群学"解决.课堂上学生展示"独学,对学,群学"的成果,通过质疑,对问题进行深入探究,进一步巩固本课内容,深化对认识和理解.."独学,对学,群学"的教学模式让所有学生都有收获,并且做到了不让一个学生掉队.同时,这种教学模式真正把课堂还给了学生,给学生搭建了一个良好的自主学习和合作学习的舞台,全面提高了学生的学习效果和学习兴趣.

第三,课堂教学必须务实才能高效

华东师范大学叶澜教授认为,高效课堂应该做到平实,真实,丰实,扎实,这"四实"是衡量课堂教学是否高效的重要标志.所谓平实,是指在教学中要讲求实在.实实在在地设计教学,实实在在地落实教学目标,实实在在地完成教学任务,而不是为了炫耀教师水平而追求"奇","特","巧"等.所谓真实,指的是还课堂的本来面目.提倡自主创新,张扬个性与合作学习.所谓丰实,指的是课堂有生成性,即在教师指导下,学生在掌握基本知识的前提下有所升华,在原来的基础上有所提高,有所收获.扎实是指课堂教学要有实际意义,要根据已经设计的目标,方法和学生的学习任务而使大多数学生能够学有所得,而不是仅限于少数学生与教师互动,大多数学生充当听众.那么,我们在教学中如何做好"务实"文章呢

(一).强化班主任,备课组长职责,增强管理教师,学生的能力.

班主任要学会和家长,学生,科任教师沟通,使之三位一体,给家长信心,给学生力量,给科任教师支持,打好整体战.班主任工作必须在落实上下功夫一定要抽出时间检查学生作业(如我校优秀班主任代表刘维惠,张代林就是这样做的),发现问题及时与学生,科任教师联系.要随时关注学生动态,要因人而异激励学生:成绩好的学生,多谈生活问题,成绩中等的学生,多辅导学习,成绩差的学生,多肯定进步,信心满满的学生,要多分析可能出现的问题,信心不足的学生,要多树立希望.

备课组长要下科学安排上下功夫,建议详实制定周计划,并且切实督促教师按计划完成.比如语,英早自习,应规定任务,听说读写内容要落实,老师辅导要到位,要设置环境氛围,学生在语言类学习中要有语言环境,有悟性,凭感觉才能搞好学习.

2.科任教师要合理安排处自主学习时间

教师要处理好教与学的关系,每须给学生留足自主时间.在自主学习时间,学生可以用来补弱科发,可以用来完成未做过完的作业,可以用来反思与总结,学生全面自主,老师不能干涉.建议老师们分层布置作业,哪些是必做题,哪些是选做题,作业要结合学生实际,容易题不能反复做,会使学生反映迟钝.

3.指导学生认真做好收获本

反复巩固最终才有收获,当时记住了,事后就忘了.我们应当巩固收获而不是丢失后再收获.收获本不同于订正本,它是将好的试题,好的解题方法归纳在一起的题目集而不单纯是订正的笔记本.收获本可以以记流水帐形式,按照日期和科目顺序记录,便于携带,简明扼要,经常重温收获本,可以由不会到会,由不知到知.

课堂教学学术论文撰写与发表
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4.狠抓考试管理,优化评价机制

我们的教学理念是:以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,以能力为中心,以总分为目标.学校组织的月考交叉命题,要有命题人,审题人,名字印在试卷上,便于学生和学校评价,以激励老师出高质量的试卷.工作重细节,落实最重要,以后的考试各年级采用无纸化登分,客观题用光电阅读机评卷.每次考试成绩单科名次,总分名次打到总分统计表上.周校长说过,成绩就是表扬,成绩就是批评,谁英雄,谁好汉,成绩面前看后看,当然在成绩的评价上,我们主要是激励班整体,不激励个体.学生调查与月考后成绩评价相结合,综合评定一个教师的成绩与不足.学校将着力于优秀团队&