孩子类有关电大毕业论文,与心理护理在儿童输液过程中的应用相关论文范文资料

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[摘 要 ] 目的 针对儿童在治疗时能够顺利完成输液过程而进行心理护理的分析应用.方法 通过对266例儿童针对不同的年龄以及不同性格进行分析,在输液过程中对部分患儿进行试验分析,对照两组患儿在进行心理护理方法后的治疗效果.结果 有233例患儿顺利的完成了输液过程,而其他33例患儿在输液过程中由于受到外界干扰,输液过程不是很理想.结论 在儿童输液过程中,对周边环境缺乏安全感,对父母极具依赖性,对护理人员会产生恐惧感,为了改善患儿在治疗时恐惧的心理特征,针对不同年龄及性格对其进行心理安抚护理,能够使儿童输液过程进行的非常顺利.

心理护理在儿童输液过程中的应用参考属性评定

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[关 键 词 ] 儿童输液过程；心理护理；护理应用

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2014.03.319 文章编号：1004-7484（2014）-03-1465-01

儿童在治疗疾病过程中,输液治疗是针对临床所采取最为常用的一种治疗办法.而在进行此过程时,患儿通常都会产生恐惧感,从而拒绝治疗.护理人员在输液前针对患儿不同的年龄性格进行有效的心理安抚护理,降低患儿的恐惧心理,接触排斥感,进而顺利的完成输液过程.

1.资料与方法

1.1 患儿资料 在266例患儿当中,男孩170例.女孩96例,都对其进行手背静脉穿刺输液,针对相同方式治疗对部分患儿进行心理护理来观察患儿心理状态变化进行观察对比,每组均为133例.

1.2 方法 观察组利用语言交流及轻微细致的动作进行输液治疗,对比组采取正常程序进行输液,来比较两组患儿在一次穿刺输液过程中的配合情况.

2.儿童输液过程中的心理状态分析

生性活泼好动是每个孩子独有的特征,而在输液过程中孩子反应出来的心理状态都大不相同,个别孩子会积极配合而绝大部分都会大哭大闹,从而影响输液前的工作,针对不同孩子采取不同的心理护理办法来达到输液过程的顺利完成.

愿意配合护理人员进行输液的孩子,通常会变得乖巧懂事,一般都是蛮大的孩子,对这些愿意配合的孩子可先行穿刺输液的过程,能够起到示范带头的效果.而有的孩子愿意配合,当输液时却表现的特别紧张,由于害怕打针还会出现冒冷汗,手脚冰凉的状态.在患儿治疗时有的就表现的很激动,大哭大闹脾气臭基本无法沟通等等.

3.对儿童进行心理护理方案

在输液室的环境布置上可多样化,选择一些符合孩子审美眼光的图片,比如；米老鼠、维尼熊、海绵宝宝等,让孩子爱不释手,光线必须充足,消毒设施完善,给孩子创造出温馨舒适的环境.再针对不同孩子的年龄以及心理状态的表现,在进行治疗之前可对其进行心理辅导护理,护士表现和蔼可亲,语气轻柔、动作娴熟、还得具备高尚的心理素质和熟悉心理学知识,在进行输液操作过程前、中、后充分了解孩子的生理、心理、性格等等,才能顺利的完成工作.

3.1 对儿童进行心理护理 针对观察组在与孩子密切沟通过程当中,要多鼓励和称赞,还必须减少反复穿刺的现象出现,让患儿减少疼痛感.在穿刺过程中,握住孩子的手时,要轻轻的抚摸,引开孩子的注意力,穿刺动作要轻快,有的孩子由于难找血管,所以在轻抚过程中边摸边寻找,进针过程要快要准.对表现积极主动的孩子,要给予表扬称赞.针对由于紧张害怕导致手脚冰凉的孩子应该进行舒缓情绪,适当的给他休息时间,待安静下来后在进行进针穿刺.

对照组的患儿在没有任何语言及行为的心理护理的过程中,直接进行一次性进针的工作,在此过程进行时,护士必须找准血管一次成功进针,避免出现反复进针的现象,使得患儿加深恐惧感和疼痛感.

3.2 患儿在输液过程的合作表现

3.2.1 表现配合佳：患儿在输液穿刺时会主动伸手,部分情绪比较安静,不哭不闹但个别的患儿有哭闹情绪,但在进针时表现的很镇定.

3.2.2 配合较差：这类患儿情绪波动较大,往往哭闹不止,难以招架,必须经过强制进针的方式才能完成输液.

3.3 护理过程中医护人员避免出现的问题 在对儿童进行心理护理过程当中,要进行穿刺输液的工序,避免因聊天导致注意力不集中出现问题让家属产生不信任感以及加剧患儿的恐惧感,护理人员要及时的发现并改正,为达到最佳进针效果做好准备.

3.3.1 在进行穿刺前必须将所有器皿进行消毒处理,物品必须准备齐全.

3.3.2 进针穿刺的技术要熟练快速,不得出现反复进针的现象.

3.3.3 在穿刺过程中不要与其他人聊天嬉笑,注意力不集中.

3.3.4 要时刻关注孩子输液过程中是否会出现滑针、返血等现象.

4.结 果

通过对患儿进行心理护理的过程能够看出,在输液前、中、后的完成工作时,经过比对很明显的看出在针对年龄及心理状态的不同情况下,观察组的患儿在经过环境、语言及行为安抚情况下较为顺利的完成了输液过程,而对比组的患儿对环境、护理人员都较为陌生而感到害怕,情绪难易控制,进针输液完成不是很理想.表1中显示对两组观察效果进行对比：

5.讨 论

输液是治疗最基本的工序也是护士必须掌握的工作程序之一,儿童在此过程当中常常会出现缺乏安全感、归宿感、恐惧感等,但自我保护意识强,对父母依赖性也特别强烈.为了使患儿在输液过程能够顺利完成,必须对其进行心理护理,来帮助儿童克服心理压力减少恐惧感,能够积极主动的配合护士完成输液工作[1].

由于儿童年龄层次偏小,在进行穿刺输液前,情绪比较激动浮躁,有的因为害怕而大哭大闹,甚至直接拒绝接受输液.特别是幼儿,由于对陌生的人及环境产生疏离,会害怕父母会离开自己,情绪难易控制.为了输液顺利完成,要多给予孩子安慰,关怀,在环境方面可多添加一些色彩鲜明、动听的儿童音乐以及可爱生动的卡通图片等等,使他们能够放松情绪消除防备心理,可用轻柔的语气跟儿童进行沟通,让他们见到大孩子配合打针的情形做比较来打消孩子紧张的氛围,从而使工作顺利完成[2].

负责输液的护士必须具备最基本的职业技能,能够快速准确的找到血管位置,动作轻柔娴熟的进行穿刺进针,态度也要保持自信、耐心、温柔,多对患儿说些鼓励表扬以及感兴趣的话题来消除孩子的抵触心理[3].通过对孩子进行心理护理的方式,能够很好į

孩子类有关论文范文资料40;缓解孩子紧张情绪,提高患儿对医护人员的信任感和距离感,对输液过程起到明显改善的效果[4].

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在改善了输液室环境和患儿心理护理疏导之后,护士必须在输液的过程当中多观察患儿输液时是否会出现返血,漏液以及滑针等现象,由于孩子生性好动,在输液过程中不会总是规规矩矩的.通过心理护理的沟通方式,在儿童输液过程当中起到极其重要的作用,体现了它的应用价值[5].

参考文献

[1] 肖敏.学龄前儿童静脉输液中的心理护理[J].全国五官科护理学术交流专题讲座会议论文汇编,2008（10）：17-8.

[2] 黄春辉.儿童静脉输液心理护理干预效果观察[J].全科护理,2012（4）：10-4.

[3] 唐晓红.心理护理在5-6岁儿童输液中应用的效果观察[J].吉林医学,2010（11）：31-32.

[4] 陆婉晖.心理护理干预对患儿输液的影响观察[J].中国保健营养,2012（11）：6-23.

[5] 张水莲.现代护患沟通方法在儿童输液中的应用体会[J].实用心脑肺血管病杂志,2012（8）：20-8.

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