学生方面有关学士学位论文,与提高学生心理素质构建优秀班集体相关大学生心理健康论文2000字

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班集体是学校的有机组成部分,也是教师对学生实施教育教学的最基本单位.随着现代教育观念对班集体建设要求的不断提高,能建设一个优秀的班集体已成为班主任必备的素质.班集体由或多或少的学生组成,他们在年龄、生理、知识、能力等方面都存在差异,尤其在心理上更是千差万别.班主任要想建设一个优秀的班集体,就必须把握住学生的心理,加强他们的心理素质建设.

通过以上的分析,我们不难看出,心理素质建设贯穿于优秀班集体形成的全过程.良好的心理素质,表现为乐观向上,积极进取,胜不骄,败不馁,客观的看待周围的事物,辨证的分析成绩和不足,时时保持一种奋斗不息的状态.学生有无良好的心理素质是建设优秀班集体成败的关键.由此可见,通过加强学生良好心理素质建设可以促进优秀班集体的形成,具体过程可以分为以下三步来进行.

(一)初步要求,略具雏形.

教师要想建设学生的心理素质必须先对自身提出明确的要求.笔者着手对本班学生的心理素质进行建设时,就先对自己提出了“尊重学生、理解学生、信任学生”的明确要求,因为学生作为学习过程中的主体,他们渴望得到教师的尊重、理解与信任.紧接着笔者向本班同学提出了“团结一致、合理竞争、平衡心态、共同进步、发展个性”的心理建设的要求.这就明确要求学生要团结在班队委周围,自觉遵守班规校纪,齐心协力的展开合理、公平的竞争；在竞争的过程中还要注意调整自己的心态,正确面对成功和失败,发表的舆论要健康、公正；事后认真做好自我总结,及时查漏补缺,争取共同进步,使得每位同学的个性都有发挥的空间.这样,一个优秀的班集体就初具雏形了.

提高学生心理素质构建优秀班集体参考属性评定

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(二)分步指导,正确规范.

学生明确了心理建设的要求之后,就进入了组织实施阶段.在此阶段中,笔者给学生划分了步骤,并且提出了相应的规范与要求.首先要增强班队干部的凝聚力.班队干部是联系班主任和学生的纽带,在优秀班集体的形成中,发挥着举足轻重的作用.笔者通过观察,发现本班的班队委在同学们的心目中的地位不高.尽管他们都有很强的个人能力,但对自己的要求却不够严格,不能以身作则,经常在自习课上讲话,午睡时看书等.针对此情况,笔者找他们谈话,使他们意识到自己在班集体中的重要作用以及所担负的责任,并利用机会帮助他们在同学中树立威性,以增强班集体的凝聚力.其次摆正学生对竞争的态度.笔者要求本班学生之间只搞协作,不谈竞争,每次考试后不排名次,班干部进行民主推选；对其他班级、其他年级、其他学校要求他们积极的展开竞争,并且在竞争的过程中还要求他们做到公平、合理.例如,本校曾进行过一次年级书画竞赛,邻班有一位同学参加过市少儿书画班,水平突出,本班同学为争得第一,请高年级的学生代画了一幅画参赛.我得知此情况后,在肯定了他们具有为班级争光的荣誉感之后,狠狠的批评了他们这种违背公平竞争的

学生方面有关论文范文集做法,并要求他们自己重画一张参赛.比赛结果可想而知,当然是以我们班的失败告终.事后,为防止我班学生发表不利班级之间团结的言论,笔者又做学生的思想工作,帮助他们调整心理平衡,还让学生自我总结,使他们意识到公平竞争的必要性和重要性.最后开展丰富的活动发展学生的个性.笔者在教育教学的过程中,鼓励学生参加各级部门组织的各项活动,以展示和发展他们的个性.经过一段时间的训练,本班同学已小有成绩,有同学的科技论文在省级竞赛中获奖,有同学的作文在报刊上发表,有同学把做奥数题当成了每日必修课,也有同学能熟练的弹奏多种乐器等这些都是学生个性得到充分发展的表现,同时也表明一个优秀的班集体正在逐步形成.

(三)逐步提高,全面达标.

学生对于知识的学习掌握有一个循序渐进的过程,同样,学生良好心理素质的形成也需要一个逐步提高的过程.通过教师长时间的引导、训练,学生渐渐意识到自己是集体中的一员,只有在集体中才能发挥个人的潜质.这种集体主义思想,正是班级凝聚力的核心,学生在不知不觉中学会了关心集体、热爱集体.在同一班集体中生活的学生在交往中难免会发生矛盾,此时教师要给予及时的指导.有一阶段笔者发现学生的课桌上都刻上了“三八线”,同桌一旦超越,就会施以惩罚.针对此情况,笔者特意向学生讲述了真正的“三八线”的意义,并让他们展开讨论课桌上的“三八线”给我们带来了什么,结果学生都自觉的擦去桌上的“三八线”,并且意识到同学们之间应该团结友爱,互相帮助.经过笔者一次次的纠正,本班同学在和别的班级、年级、学校的竞争中渐渐也能冷静的面对成败,并展开合理的分析,积极的争取进步.与此同时,有一些在竞争中长期处于优势的同学又滋生了骄傲情绪,笔者通过找他们谈话,和家长交流等手段,指出他们的“薄弱环节”以及骄傲的危害,最终使他们基本能做到够胜不骄,败不馁.另外,笔者还利用本校的二十九个兴趣小组来充分发展学生的个性,让他们在游戏中学习知识,在玩耍中发挥特长.通过长期的逐步的提高,最终使学生基本具备了良好的心理素质,同时,也促进了优秀班集体的最终形成.

学生良好的心理素质是形成优秀班集体的前提,而优秀班集体的形成过程又促使学生心理素质达到良好的状态,两者是互相依存,密不可分的.从形成整个优秀班集体的过程来看,为了避免本位群体的出现,加强对学生的集体主义教育必不可少,尤其当班集体向优秀群体过渡时,学生更要通过良好的心理素质来充分发挥自己的个性.因此,只要把握住学生良好心理素质的循序渐进,螺旋上升的发展过程,就可以促使优秀班集体的逐步形成.

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