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〔关 键 词 〕英语教学；渗透；心理健康教育
一、营造民主、和谐、快乐的课堂学习气氛
在轻松愉快的情绪下,学生思维活跃,注意力集中,他们愿意积极参与到课堂教学活动中,从而快速地接受知识.因此,良好课堂心理气氛的形成,需要教师精心计划和安排.
1. 建立民主和谐的师生关系
尊重学生,以诚恳的态度对待学生是营造良好心理气氛的重要条件.教师备课首先要备学生,想想他们喜欢什么,爱做什么,站在他们的立场、角度去分析问题、解决问题.这样才能让学生产生学习兴趣,最大限度参与到教学活动中去.
2. 采用多种积极的评价方法
教师对学生进行正确的激励性评价,不但能促进学生学习,使其对学习产生兴趣,还能让学生体验到成功的快乐,增强自信心,清楚地认识自己的能力和不足.因此,我在课堂上经常采用师生评价、生生评价等科学有效的评价手段,促进学生的学习,优化学生的心理状态.
二、解决学生的心理障碍,训练学生的心理素质
1. 理清影响学生英语口语训练的不良因素
（1）传统文化的影响.受传统文化影响,多数学生比较内敛,喜欢从众,很少提出独立性观点.再加上语言环境不同,很多学生在英语课堂教学活动中,能说的不想说,会说的不愿说.
（2）传统的教育方式影响.教育改革之࠺
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（3）优越的家庭环境影响.现在的孩子在优越的家庭环境中长大,家长视孩子为掌上明珠,从不让孩子吃苦受罪,但这往往会导致孩子以自我为中心,动手能力差,做事缺乏恒心、毅力,一旦受到挫折,则表现出过分失望、焦虑、冷漠等情绪.这类学生怕吃苦、怕受累,下不了决心把口语练好,也怕说得不够好,在其他同学面前丢面子.
2. 英语口语训练时可采用的策略
（1）设法激发学生主动说英语的热情.可以多做英语游戏,也可以在班级开展唱英文歌曲、表演短剧、造句、角色扮演、电影配音等丰富多彩的活动.只有让兴趣变为学习的动机,让学生们感到有趣,才能使他们开动脑筋积极思考,提高口语交际能力.
（2）自卑的学生往往是缺乏关爱的孩子,要让他们开口说英语,必须尊重和爱护他们.教师只有对学生真诚相待,才能让学生发现自己的价值,信任教师,和教师亲近,从而接受教师的观点,激发练习口语的热情.
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三、使学生掌握提高自身心理素质的方法
掌握获得知识的方法比掌握知识更重要,掌握提高自身心理素质的方法比懂得心理知识更重要.在英语教学过程中,学生心理素质的提高、心理问题的解决主要靠自我教育,学生只有掌握了提高自身心理素质的正确方法,才能对自己实施心理教育.教师在课堂上,应指导学生做到：
1. 确定现阶段的学习目标,通过不断努力达成目标,体验成功的快乐.
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2. 明确自己的弱项,并找机会锻炼,从而增强自信心.课堂是最好的锻炼阵地,如果觉得自己信心不足、胆小、怕被人笑话,就要勇于表达自己对事物的看法,不要放弃任何发言的机会.
3. 调整心态,热爱生活,用积极、乐观、向上的态度来面对生活、学习中遇到的困难.
4. 树立正确的人生观,用宽大的心胸提高抗挫折能力.
四、提高自身的心理素质
教师的心理健康状况对教学效果会有很大影响,教师的仪表、心态、行为举止等都会成为学生模仿的对象.“身教胜于言教”,教师应当以自身为榜样,用积极乐观的人生态度、高尚的情感、顽强的意志、开朗豁达的性格,去影响学生、塑造学生,使学生在模仿中完善人格.
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（作者单位：黑龙江省大庆市新潮学校,大庆,163458）
编辑 / 于 洪 黄才玲 终校 / 何 妍
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