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摘 要:以我国大学阶段教育现状为背景,分别阐述大学生着手于学术研究的障碍及优势,明确了大学阶段鼓励学生开展学术研究的益处,对大学生发展创新能力进行学术研究提出了较为可行的建议及方法.

关 键 词 :大学生 学术研究 基础教育 创新

一、引言

大学教育作为国家人才输出的重要渠道,在国家发展中起着举足轻重的地位.由于我国大学学员基数大加之经济发展不平衡,导致不同大学基础设施配备及其经费投入参差不齐,多数大学仍然秉承着一对多的传统教育体制,使大学学生除时间安排上有变动外,学习方式较之以前“认知,理解”的思维模式并无实质性的变化,尤其对创新和学术研究的能力培养欠缺,这已成为了大学教学面临的重要问题.

二、大学阶段进行学术研究培养的益处

处于大学阶段的学员,在校期间接受的新知识多而广,较易培养多角度的思维方式,通过有意识的进行学术研究方面的引导与实践,可以较早地养成发现问题和深入研究问题的能力,同时锻炼了毅力,不但对于工作和日常学习有益,也对后续深造实现学习型向研究型的顺利过渡打下良好基础.

三、大学阶段进行学术研究的障碍

分析我国大学现行教育体制可知,目前,对与大学阶段学生学术研究能力的培养还存在诸多障碍,主要表现为以下几点:

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1.教师对大学生研究能力重视不够.在我国现行教育模式下,大学学员并不作为科研及学术研究的重视群体,教师对大学生的认知及培养方向仍停留在基础理论学习阶段,对大学生学术研究能力发掘和培养缺乏认视,致使多数学员并无学术研究的意识,对学习的定义只停留在书本和习题上.

2.学术期刊对职称的限制过于严格.期刊作为学术交流的平台,提供最前沿的理论成果,许多期刊为进一步提高文章质量和层次,加快审稿周期,保证论文的专业性,对作者的专业和职称进行了严格限制,在这一层面上阻碍了大学生发表学术成果的渠道,使一些高质量的论文发表不到权威期刊上,多数论文只能在较低层次期刊徘徊.

3.学校对大学一层的研究型培养投入不足.多数大学对大学层次的科研及学术研究的经费投入不够,使学员丧失了发展和培养学术兴趣的硬件支撑,对于并无经济来源的在读学员,发表学术论文和专利方面的高额费用也成为了创新发展中的又一障碍.

四、大学生学术研究的几点优势

同其它教育阶段相比,大学生进行学术研究也有其独特的发展优势,主要有以下几点:

1.知识领域涉及广泛.在大学阶段,由于教学内容的丰富多样,接触的知识面较广,更容易养成发散性思维,且对于学术研究的范围没有狭隘的专业领域限制,较易发现自身长处,突破创新,且对于不同学科间的知识迁移运用比较熟练.

2.创新思维易于养成.长时间养成的思维习惯是难以改变的,多数学生在研究生阶段再进行研究及其创新能力的培养,效果往往不佳.在大学阶段重视创新思维的锻炼,较易摒弃“单纯理解,毫无创新”的不良习惯,更容易在后续深造中有较大的突破.

3.在教员一对多教育模式下,易受启发.在学习与认知的方式中,普通阅读过程对脑神经的冲击较小,不容易产生兴奋,而在教员授课模式下,由于多种感官同时运用加之教员对特殊知识点的启发,较易使学生对学科内容产生兴趣,对于有学术研究兴趣的学生,&