关于教育管理相关论文范本,与高校生教育二级管理模式的相关毕业论文开题报告范文

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摘 要 ：经观察和调研,发现当前高校研究生教育二级管理模式存在各级沟通不畅、研究生自我管理松散、导师力不从心、责权利划分不清等问题.提出要从规范学院管理和强化研究生自我管理两方面着手的方法,进一步加强高校研究生的教育和管理,形成一个具有鲜明时代特征和符合科学发展观的研究生管理新格局.

关 键 词 ：研究生管理 二级管理模式 对策

校院二级管理模式是指由学校和学院共同管理研究生.在这种模式下,学院是学校研究生教育二级管理机构,在学校的宏观指导下开展具体的研究生教育管理工作,学院代表学校对研究生进行招生培养、学位管理、就业指导、思想政治教育等工作实行统一规划和管理.然而,通过对部分高校研究生管理现状的调查,发现高校研究生二级管理模式存在着一定的问题.

一、硕士研究生教育实行二级管理现状分析

近年来高校研究生招生规模日渐加大,不但招生数量有了很大的增加,研究生培养方式方面呈现了多样化趋势：学术型、专业型、工程硕士等.然而我国研究生教育的历史不是很长,研究生教育的管理体制还处在探索和发展阶段.实施校院二级管理便是研究生教育在实践探索中逐步形成的一种教育管理体制,是符合当今教育现状的必要手段,也是研究生培养质量的保证.但是,从当前的现状来看,研究生二级管理模式还存在着一系列的问题与不足.

1. 学校各职能部门、各管理层级沟通不畅

在研究生学院二级管理中,各专业学院与研究生学院、导师与专业学院、导师与研究生、专业学院与研究生之间缺乏交流与沟通.如有一些事务存在多级或多个部门重复管理,办事手续繁杂从而导致管理资源浪费,而另一些事务又出现无人管理的空挡；导师与学生之间的沟通贫乏,少数专业学院的会议较多但又缺乏实质性的效用,开完会以后还是不明确本次会议的实质内容；信息在传达与接收环节出现脱节,导致信息不能即时有效的接收和反馈,直接影响了指令的落实和指令传达后的正常工作.因此,任何一个环节的沟通不畅都会导致研究生教育日常工作无法顺利进行.

2. 研究生自我管理与学院管理松散

研究生的情况较为复杂.研究生的招生来源除了应届毕业生以外,还有相当一部分是参加工作以后再继续深造的往届生（在职研究生）,他们的年龄与社会阅历各有差别,求学目的也各不相同,同时他们的集体观念比较淡薄,更关注自身事务,更趋向于自我管理.这种以自我为中心的分散性学习与生活使得研究生与学院、研究生与研究生之间交流较少,很多情况都未能及时地反映到学院,从而使得研究生的管理普遍存在松散的现象.[ 王恒亮,宋华明.研究生教育校院二级管理的难点与对策[J].南京：扬州大学学报（高教研究版）2009,13（3）.] 因此,研究生管理工作的难度大大增加.

3. 导师指导和管理力不从心

随着研究生招生规模的不断扩大,各位导师所带的学生数量也随之增多,拥有一定名望的导师门下更是“生满为患”,甚至出现一个导师带十几个学生的局面.而有些知名导师同时兼任行政职务,繁杂的事务与科研已耗去导师相当多的时间和精力,指导和培养所带的众多研究生子弟理所当然地会心有余而力不足.师资的相对匮乏和分配不均势必影响研究生的培养质量.

4.责权利划分不清

职责分工明确是实行有效管理的必然要求,也是实行二级管理过程中需要解决的核心问题.然而在实际管理过程中,却存在着机构与职能划分不清的问题,两级管理部门在研究生管理责任的明确和具体分工方面还存在模糊概念.这样导致管理环节不连贯上级管理部门实质上的管理权限比较集中,院系更多是发挥执行上级决策的作用,缺乏决策的能动性.[ 谭晓梅.关于高校研究生教育二级管理模式的思考[J].管理观察,2008年12月] 虽然已有相关文件对各个部门的工作职责都进行了比较明确的划分,但是针对一些突发性的、应急的、阶段性的情况却没有相应的文件和管理制度.如何进行适当地规划和处理,如何建立一种以人为本的科学有效的管理机制,仍然是二级管理面临的一大难题.

二、加强研究生教育校院二级管理的建议

(一)加强校院二级管理的措施

1.强化管理认识,落实各级管理

要切实贯彻实施校院二级管理,就必须使学院领导了解其重要性,组织好相关人员的学习,使其认识到二级管理将会对学校向研究型综合性大学发展的重要性,认识到研究生院和专业学院的不同职能和定位,认识到自身学院在研究生教育和管理中的重要作用,从而进一步转变教育观念,强化高质量培养意识,以更高的标准、更严的要求、更规范的管理,做好教学、科研、教育管理与服务工作,进一步提高研究生管理水平和研究生培养质量.同时校院二级管理的实施是一个逐步推进的过程,领导及相关部门在由一级管理逐步过渡为二级管理的过程中,要落实好每一项具体的管理工作,在研究生院和专业学院没有明确定位或没有具体部门负责的情况下,指定专门的部门、由专人负责,并及时根据需要调整管理的模式和方法,尽可能减少管理盲区.

研究生学院内部要加强各部门之间的沟通协作,并从制度上加以规范化常态化.在面向专业学院的事务上要整合各种信息,以统一的要求对专业学院工作进行沟通和协调,并把它作为一种工作模式进行贯彻落实.同时要进一步完善相关的管理规章制度,根据客观发展变化与时俱进地修订研究生手册,使教育管理的各项工作流程进一步清晰明细,对具体工作中各种问题的处理都有章可循,有法可依,尽量避免事务操作的主观性和随意性.

2.完善奖励机制,调动管理的积极性

完善的规章制度是实行规范化管理的必要前提.首先,在研究生院和专业学院层面上,从招生、培养一直到学位工作,研究生院通过制定一系列的指标,细化规则,从而使学院的二级管理成效明朗化、具体化.这一达标评分政策可以以学年为限度,对于评分高的专业学院实行奖励,从而促进学院的积极性.其次,在学院和导师的层面上,也可按照这个原则制定一定的达标评分系统,使琐碎的管理工作量化为可见的指标,对执行力好、积极性高、创新性强的学院和个人实行奖励.从而一方面促进其能动性的发挥,另一方面刺激管理松散,不负责任的部门和个人,使其提高工作效率,为切实提高研究生的科学素质、学术道德和人文素养营造良好的制度氛围. 3.健全考核监督体系

加强对专业学院二级管理相关工作的监督和考核,建立健全考核评估体系,定期对研究生教育管理人员进行工作考核.考核评价体系要能够如实地反映出研究生教育管理规律,要符合研究生教育管理人员的特点,充分考虑到教育管理人员工作实际可操作性强的特点,注重考核他们的思想政治素养、理论政策水平以及其从事具体工作的能力.[ 张越男,刘文岭.发挥二级学院管理优势,提高研究生教育质量[J].中国科教创新导刊,2009（26）.]

4.不断提高管理水平,加强管理团队的建设

在研究生教育培养过程中,二级学院党政领导必须把研究生日常管理工作列入日常议程,确保机构和人员的管理工作落实到实处.在管理人员上,做到专兼职并行.既要有一支具有高素质、专业知识渊博的、具有管理经验的、以专职为主的研究生教学管理团队,又要充分考察、选拔、任用、培养、管理和充实研究生学生党员管理干部.要制定培养规划,有步骤地安排各种形式的岗前培训和在岗培训,不断提高他们的政治理论素养和政策水平、组织管理水平和工作技能.同时研究生管理人员也要自觉加强学习,不断提高自身素质,树立终身学习的理念,把个人的智慧和力量自觉地融入到研究生教育的改革与发展之中.例如：兼职辅导员或兼职班主任是研究生管理工作的直接参与者,可以把政治素养较高、责任心事业心强、有渊博学识、有奉献精神的教师和优秀硕士研究生充实到研究生教育管理队伍中来,具体负责研究生的思想政治教育和日常管理相关事宜.同时要注重增加研究生教育管理工作人员的社会实践.除了在日常工作中施加适当的压力,加强岗位锻炼之外,还要努力创造条件,定期或不定期地组织他们开展社会调研、社会考察等活动,帮助他们了解社会,了解国情.通过上下级的交流、岗位的轮换、校外挂职锻炼等多种方式,使他们视野开阔,增加阅历.

5.更新管理方式,促进信息化建设

采取网络化集中管理模式,减少繁杂的中间环节和管理人员的工作量,实现教学与管理信息资源在校院两级同时共享,以提高管理质量和效率.在网络化、信息化日益普及的今天,研究生教育从招生录取、学籍管理、课程培养、社会实践到论文开题、论文答辩、学位授予、就业指导等各个环节,都要借助计算机网络进行管理.研究生教育管理中的各种信息都可以在网上发布,利用网络信息的快捷性、交互性、开放性、多功能性等为广大师生服务.通过由研究生院统一建立群、校友录等服务平台,将由以往学生自发建立的班级网络平台纳入研究生教育管理工作之中,使研究生管理信息化、科学化、网络化.

6.明确职能,转变管理角色

研究生院相关职能部门和专业学院要理顺关系,明确职责,分工协作.研究生院对各专业学院的工作实行宏观规划和管理,在宏观控制的前提下,各专业学院拥有一定的自主权,保持相对的独立性.同时专业学院也要增强自身的主体意识的增强与自我开发创新能力的培养,各专业学院要根据学校的总体安排,结合本学院的特色,创造性地开展各项工作.

(二)强化研究生自我管理,增强集体凝聚力

抓好研究生的自身管理,是研究生管理工作的重中之重.研究生群体相对本科生具有更强烈的自我认同感,有着更科学更系统的社会认知能力,具有较为丰富的社会阅历,研究生中党员数量相比本科生比例明显升高,研究生的学习自主性更强,因此研究生管理工作中应当有效地利用这些优势,实现研究生的自我管理、自我教育和自我服务.首先,要加强研究生党员队伍在思想政治教育中的作用,充分发挥研究生党支部的战斗堡垒和研究生党员先锋模范作用,利用先进党员的先锋模范带头作用提高广大研究生的政治素质和思想道德水平.其次,理顺并规范研究生党组织的隶属关系,建立健全研究生基层党组织,使研究生党支部成为研究生集体的政治核心.再次,选拔综合素质高的研究生加入研究生各类学生组织,充分发挥学生会及社团组织的作用,因为他们是实施“自我管理、自我教育、自我服务”的工作载体,积极引导和组织广大研究生开展与专业密切相关的、丰富多彩的、健康向上的、为广大研究生喜闻乐见的学术、科技、文体、政治等活动,举办丰富的校园文化活动,丰富广大研究生的校园文化生活,培养研究生的团队意识与合作精神.[ 董华青,朱成康.校院二级管理模式下的高校研究生德育工作[J].高教与经济,2006（02）.]

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(三)强化导师教书育人意识,明确导师指导管理职责

江泽民同志在考察中国人民大学时指出：“古人说,‘经师易遇,人师难遇’.大学教师要善于做传授知识的‘经师’,更要做善于育人的‘人师’,以自己良好的思想道德风范去影响和培养学生.”研究生导师是二级学院研究生培养的第一责任人,是学校教学、科研的杰出代表,导师在研究生科研、论文指导等各个环节起着主导作用,是唯一承担着研究生专业教育和人文教育双重任务的主体.导师不仅是研究生治学、科研的指导人,也是其健康成长的重要领路人；导师不仅肩负着传授知识、培养其良好的学术、科研素养的重任,也肩负着培养研究生良好的政治思想素质、道德素质与心理素质等的重任.从现实中看,研究生与导师的接触、联系最为紧密,导师对研究生政治素质、道德品质、思想感情相对比较了解,在导师教与学生学的过程中,导师的知识结构、治学态度、工作风格、处世经验、思想品德等各方面都将对研究生产生深刻乃至终身的影响.可见,无论是从职责方面还是从现实的角度看,都必须加强导师队伍建设,以充分发挥导师在研究生思想政治教育工作中的积极作用.因此,我们在遴选导师时,首先要高标准、严要求,对导师的要求既要业务能力强,又要思想素质过硬.其次,要加大对导师的培训和管理力度,强化导师的教书育人功能.应建立导师行为规范,并把导师对研究生思想教育作为考核导师的一项重要内容,使之制度化、规范化,正面鼓励优秀的、负责的导师, 从而在全校范围内营造导师教书育人的良好氛围.[ 陈跃芳.关于加强二级学院研究生管理的探讨[J].辽宁工学院学报,2007（08）.]

三、结语

研究生教育二级管理是现阶段研究生培养普遍采用的措施,其工作涉及到二级学院的方方面面,必须将其作为一项复杂的系统工程来抓,当前研究生整体工作的重心在于对内抓规范、抓质量,对外促发展、谋合作.学校要将二级管理与教育改革结合起来,从各个方面来提高其有效性；要坚持耐心细致的教育、科学规范的管理和热情周到的服务,坚持不懈地抓好研究生学风建设和日常管理工作,坚持理论与实践相结合,教育与自我教育相结合,大力开展研究生学术科研和社会实践活动,着力创造良好