关于导师毕业论文格式,与我国生师生关系述评相关论文范例

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摘 要 ：本文从研究生与导师关系的本质及内涵、主要类型、影响因素、现存主要问题及改善途径等方面,对国内现有文献进行了系统梳理、总结,对下一步的研究提出了建议.

关 键 词 ：师生关系 导师 研究生

导师与研究生之间的关系,不仅制约着研究生的成长成才,也影响着导师的学术发展和社会声誉,更影响着研究生教育的质量.近年来,随着社会转型加速,市场主导的利益观念及市场化的人际运行机制在高等教育领域不断渗透,研究生与导师间的关系发生了一些新变化,产生了一些新矛盾、新问题,需要引起高度重视,加以深入研究.

一、研究生与导师关系的本质及内涵研究

关于研究生与导师关系的本质,多数学者认为他们之间呈现出一种学与导的关系,主要体现在两方面：一是师生关系,即学习是学生的主要目的,导师主要通过指导研究生进行科研来培养研究生；二是科研合作关系,即研究生作为科研项目的重要成员参与导师项目的研究,是科研的重要力量.而按照传统教育理论,师生关系是以导师为主导、以学生为主体,强调教学相长、辩证统一.导师与研究生之间不应该单纯是一种指导和被指导的关系,还应包括其它方面,主要表现为合作研究的关系.在“以人为本”的研究生教育中,师生关系转化为以学生为主体、教师为主导的关系,且主体与主导关系中,主体离不开主导,主导的存在又是以承认主体为前提,二者相互依存、相互制约、相互促进、导学相长.这种“导学”关系式研究生培养过程中师生关系的基本定位,最能体现以研究生为中心这一核心要素.当然,有学者从管理学“权力理论”角度对导师与研究生互动关系的本质进行阐述,区分出研究生教育中导师的奖赏权力、惩罚权力、合理权力、指示权力和专业权力等五种权力的不同来源和特性,并将其应用于解释博士生科研指导的运作机制,认为科研指导过程中师生互动关系的本质就是导师权力运用和学生对于导师权力反作用的配套机制.在导师制发展过程中,导学关系是师生关系的核心,并会贯穿研究生教育的始终.关于研究生教育中师生关系的内涵,有学者认为其主要包含三种形态：一是指导与被指导的关系,导师处于主导地位；二是情感关系、人格关系；三是科研工作中的合作者,师生共同承担科研课题,他们之间的关系是助手和合作者的关系.

二、研究生与导师关系的类型研究

学者们从不同角度进行了分类.有学者在对导师和研究生深入访谈调查的基础上,将研究生与导师之间的关系分为四种模式：权威型、和谐型、松散型和功利型.有学者认为导学关系的失落主要表现在两种典型的师生关系中：从属型师生关系（即以“做课题、发工资”的形式代替导学关系）和放羊型的师生关系（即“导师不导”,放弃了导学关系）.也有学者通过问卷调查,将导师与研究生的关系类型分为“老板雇员型”（27.8%）,“父母子女型”（9.2%）、“纯学术研究型”（33.7%）、“平等朋友型”（17.7%）和“其他类型”（11.6%）,其中大多数研究生愿意将自己与导师的关系归为“纯学术研究型”或“老板与雇员的关系”.但这项研究没有对这些类型的具体表现和基本特点进行深入分析.还有学者根据教育学理论,从导师的角度出发,认为导师占矛盾的主要方面；作为导师应积极主动与自己的学生构建四种关系,即权威性的学术关系、育人性的管理关系、建设性的合作关系和健康的交往关系；导师在与研究生交往时,既要注重学术交往,又要注重日常交往,两者不可偏废.而实际上,由于学科性质、研究方法、研究环境的不同,导师与研究生的关系呈现出明显的差异.这方面的研究集中于自然科学和人文及社会科学中两类不同的师生关系之上.对于以实验室为场所的自然学科,导师与研究生往往结成科研团队在实验室中朝夕相处,师生关系比较有“人情味”；而在人文科学和社会科学中,师生的指导关系是更加个别化,研究生与导师之间接触和交流的机会较少,在科研的道路上他们常常形单影只,“有些受访的学生提到孤立的感觉以及和论文的导师失去联系得感觉.”综上,在对导师与研究生关系分类上,观点大致相同,不同的只是分析角度.部分学者是对当前导师与研究生关系的现状,进行归纳；部分学者则在分析现状的基础上,构建两者关系的理想模型；但已有学者对导师与研究生关系类型的划分更多地基于经验观察,而缺乏对这些类型具体表现及特征进行实证分析或深入的理论探讨.

三、研究生与导师