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[摘 要]随着我国研究生教育的快速发展,研究生会作为研究生“自我教育、自我管理、自我服务”的自治组织,在高校研究生管理和教育体系中发挥着越来越重要的作用.本文结合普通高校的实际情况,分析了学习型组织的基本内涵,阐述了高校研究生会的基本特点,对建设“学习型研究生会”进行了初步的探析.

[关 键 词 ]研究生会 学习型 探索 实践

[中图分类号] G643.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）16-0011-03

研究生会,是研究生培养单位特别是高等院校开展研究生工作的重要依靠力量,是研究生自治组织的主要形式,在培养研究生的管理能力、协调能力、创新能力、组织能力、社会适应能力等方面发挥着重要作用.如何建设好这一组织,并充分发挥其功效,是一个需要不断思考的问题.

美国《财富》杂志曾经指出：“20世纪90年代最成功的企业,将是基于学习型组织的企业.”因为未来唯一持久的竞争优势,是比你的竞争对手学习得更快更好的能力.另一方面,创新,已然成为一个组织发展的灵魂.因此研究生会只有通过不断的学习、创新、改进,才能适合新时期的发展.

一、学习型组织的基本内涵

1965年,美国麻省理工大学佛瑞斯特教授在《企业的新设计》一文中,最先提出了“学习型组织”这一构想,他运用系统动力学原理,非常具体地构想出未来企业组织的理想形态――层次扁平化、组织信息化、结构开放化,逐渐由从属关系转向为工作伙伴关系,不断学习,不断重新调整结构关系.随后,其弟子彼得圣吉一直致力于学习型组织的研究,并于1990年完成《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》的创作.这一巨著使彼得成为学习型组织理论的奠基人.笔者在彼得圣吉提出的学习型组织“五项修炼”模型的基础上,构建出学习型组织的“六个要素”：建立共同愿景（Building Shared Vision）、团队学习（Team Learning）、改变心智模式（Improve Mental Models）、自我超越（Personal Mastery）、系统思考（SystemT hinking）、敢于创新（Dare To Be Innovative）.

二、地方高校研究生会的基本特点

(一)制度建设的特点

首先是组织建设没有制度化,其次是缺乏干部考核制度,最后是没有一套具体的工作制度.工作开展没有程序可依,很容易造成工作混乱、效率低下,研究生会作用的发挥大打折扣.

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(二)组织机构的特点

这主要表现在归属关系、学校重视程度和部门设置上.目前,研究生会既受校团委的指导,又受校党委研究生工作部以及研究生管理部门指导,这种多重领导,使工作中有时出现相互推诿的情况.研究生会的二级组织,隶属关系也不清晰,既有院系党委行政的指导,又有分团委的指导,还有校研究生团委和校研究生会的指导,归属关系更加模糊.其次,学校重视不够.在个别领导眼中,大学教育一切以本科生教育为中心,在人员配置、经费等问题上,都向本科生倾斜,研究生工作就处于一种比较尴尬的局面.最后是部门设置缺乏科学性,以个人喜好去分管部门,而没有根据整体要求去分管,导致有些工作相互推诿、责任不明.

(三)研究生干部的特点

研究生干部的特点主要表现在队伍构成、服务意识和入会动机上.首先从各研究生会的干部队伍来看,普遍有低年级多高年级少、硕士生多博士生少、文科生多理科生少的特点.构成的不合理性对工作开展的全局性、系统性、科学性造成了很坏的影响.同时,很多干部只在研究生会服务一年,使工作的开展缺乏持续性,从而使简单的日常工作运转缓慢,效率低下.不仅如此,大多数干部还缺乏服务意识,主要有这些原因：第一,研究生年龄一般在20～30岁之间,具有一定的社会阅历；第二,科研压力；第三,研究生的活动不多,影响力不大,覆盖面小,未能形成较好的品牌活动.他们加入研究生会,主要动机有：第一,创新建设型.这部分人有一种很好的理念,年富力强,敢于不断突破创新,善于挑战超越自己；第二,锻炼能力型.通过不断地开展活动提升自己的宏观把握能力、组织能力、沟通能力等,全面提升自己的竞争力；第三,组织服从型.这部分人在本科期间担任过学生干部,有工作经验和组织能力,其担任研究生会要职,但本人热情度不高；第四,功利型.这部分人加入研究生会,就是为了有个名头或经历,作为以后找工作的资本,而对工作敷衍了事.

三、学习型研究生会建设的探索与实践

针对普通高校研究生会普遍存在的问题,笔者认为,建设学习型研究生会,可以在很大程度上减轻这些不好的状况.以学习型组织基本内涵的“六个要素”为指导,可以从以下7个方面来开展具体的工作：

(一)凝聚人心,建立研究生会的共同愿景

建立共同愿景,是组织凝聚力之核心.以“全心全意为研究生服务”为宗旨,在服务中成长自我、激发潜能,提高自己的综合素养.在宗旨指导下,工作愿景建立分成四步：首先,新成员写一份进入研究生会的个人愿景；其次,各部门描绘本部门一年的工作愿景；再次,由分管主席团成员制定分管部门工作愿景,达成小团体内部共识；最后,由研究生会主席制定本届研究生会共同愿景.把研究生会的共同愿景与个人成长需求有机结合起来,凝聚人心,实现个人与研究生会的共同发展.

(二)加强学习,提升综合能力和积极心理

当今人类社会,已进入了信息化和知识经济时代.研究生会通过不断的学习与探讨,促使成员不断地深化对学习本身的认识,树立