生学术方面有关研究生毕业论文开题报告,与高校生学术规范教育的困境与消解相关论文范文素材

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摘 要 ：研究生是我国未来学术研究的中坚力量,但是近几年其学术失范行为屡屡发生.在对研究生学术规范以及学术规范教育内涵进行界定的基础上,指出我国研究生学术规范教育所面临的困境：研究生学术规范教育受重视程度不高,教育实施主体单一,教育内容分散,教育实践环节欠缺以及与研究生课程教学衔接差.强化教育的途径是完善高校学术委员会职能,构建研究生学术规范自律机构,完善研究生学术失范奖惩制度,强化研究生学术规范教育主体的责任,强化高校研究生学术道德诚信教育,制定明确的学术规范手册,构建学术规范教育实践平台.

关 键 词 ：研究生；学术规范；学术规范教育

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）11-0219-02

自2002年研究生“扩招”后,研究生各种不道德学术行为被屡屡曝光,在社会上引起了较大反响.研究生作为未来学术研究的后备军和生力军,其学术道德水平和学术精神直接影响整个中华民族的学术事业的健康发展,所以,对研究生开展学术规范教育,强化其学术道德,规范其学术行为,进而从根源上杜绝我国学术界学术腐败成为研究生培养工作的重要任务.

一、研究生学术规范教育的内涵

所谓学术规范,是指“学术共同体根据学术发展规律参与制定的有关各方共同遵守而有利于学术积累和创新的各种准则和要求,是整个学术共同体在长期学术活动中的经验总结和概括.其包括四层要义：一是学术规范的目的或精髓是要求学术积累和学术创新；二是学术规范必须是学术共同体的产物；三是学术规范的表现形式是条文化的、简明扼要的各种要求、规则等；四是学术规范的研究对象是学术活动的全过程,即研究活动的产生、结果、评价等”.[1]

研究生学术规范教育即指高校教育者根据学术规范的要求,有目的、有计划、有组织地对研究生的思想品德和研究行为施加影响,把他们培养成为符合学术规范要求和社会需要的人的活动,包括研究生学术道德规范教育和学术行为规范教育.

1.研究生学术道德规范教育

学术道德是指在学术界约定俗成并得到学者认同和共同遵守的观念道德和价值取向,包括对待学术事业的态度、学术责任等.[2]研究生学术道德教育主要是通过恰当的形式和途径,培养学生们的求实、创新的品格、严谨的科学态度.通过教育使他们知道在求学过程中哪些行为是“不能做、不该做”,哪些行为是“必须做”,使他们知晓在学术研究过程中应该坚持什么、拒绝什么,使他们能够明辨是非、忠于真理.其主要内容包括：

（1）学术法律规范.学术法律规范是针对学者在学术研究上的重大违规现象在法律上所做的要求和规范,如《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律、法规.

（2）学术道德规范.学术道德规范是“指学术共同体内形成并得到广泛认可的学术活动中应遵守的基本伦理道德规范的综合体”.[3]教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》对学术道德规范作出了明确的界定,其内容主要有：第一,增强献身科教、服务社会的历史使命感和社会责任感.第二,坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度.第三,树立法制观念,保护知识产权、尊重他人劳动和权益.第四,认真履行职责,维护学术评价的客观公正.

2.研究生学术行为规范教育

研究生处在学习做学术研究的初步阶段,所以从基础开始规范和强化学术行为是未来做好学术研究的必要途径.学术行为规范是指学术工作者在学术研究过程中应遵循的具体的研究行为准则.研究生的学术行为规范教育应结合其学习、研究的过程从以下几方面着手：第一,学术研究程序规范.从选题、实验结果数据获得,要求整个研究过程的科学性和客观性,要真实有效.第二,学术成果推介规范.在进行成果的发表时要求在署名、致谢以及投稿等环节遵循实事求是的原则.第三,学术引文规范.在使用已有研究材料和研究成果时要求规范引用和注释.第四,学术写作规范.在研究报告、学位论文写作时要求学术论文写作规范.

二、研究生学术规范教育面临的困境

面对研究生学术失范行为,教育部出台了相关政策、规定.2004年,教育部颁布了《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》,2008年国务院学位委员会出台了《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》,2012年教育部颁布34号令《学位论文作假行为处理办法》等.

虽然教育部和各高校制定并出台了相关政策、规定,但其实施效果并不理想,学术失范的现象依旧存在.研究生学术规范教育是一个系统工程,必须是多主体、多层面、多角度共同努力完成的一项工程.

1.研究生学术规范教育受重视程度不够

虽然教育部有针对学生学术规范行为的相关管理规定和政策,但是各高校在执行中却效果不佳,反映的深层次问题就是研究生学术规范教育受重视程度不够.一方面表现在研究生学术规范教育监督机构功能的欠缺,另一方面表现在监督和惩罚机制的不完善.

目前各高校都设有学术委员会,但是由于其受制于行政权力的管理和制约,很难发挥学术权力来维护学术的健康发展；同时学术委员会的职能设置中也缺少关于研究生学术规范教育方面的要求,这些缺陷难以保障校级相关学术规范制度和政策的有效实施.学术规范是一种规定、要求,一定意义上需要学生自觉遵守,但是高校中关于研究生学术规范行为自律的组织鲜有；同时由于高校关于学术失范行为的惩罚机制不健全,也难以保证学术规范制度教育的实施效果.

2.学术规范教育实施主体单一

由于目前研究生实行的是导师负责制,所以多数人认为研究生的学术规范教育主体是研究生导师.但是研究生在学校学习的过程不仅仅只是跟随导师进行科学研究,实际他们是在跟随导师团队进行学习与研究：这其中包括其他的研究生导师,还包括给研究生上课的任课教师.其他与研究生能够直接接触的部门,例如研究生培养部门、研究生教务部门、研究生学生管理部门等等,也是研究生学术