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摘 要 ：初中英语教学的主要目的是培养学生的听、说、读、写的综合能力.虽然英语的学习没有什么捷径可走,但还是有好的方法来学好英语的,且英语教学策略就在其教学的过程中,都在被教师们无意识的使用着.本文就针对初中英语教学策略进行简要的分析,希望科学的方法能对英语教学起到事倍功半的意义.
关 键 词 ：初中英语；英语教学；策略
[中图分类号]：G623.31[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-27--01
中学英语在学习英语的整个过程中,是起到一个过渡的作用,具有很大的意义.如今,随着因为新课程改革的不断深入,作为英语教学者也在运用各种机会来进行探讨、学习,以获得新的教学途径,希望能探索出新的英语教学方式,从而提高学生学习英语的效率.
更为重要的是,在学生的中考中英语也占有很大的比例,已经成为了学生学习的主流之一.而尽管老师和学生都花了很大的心血在上面,但还是没有取得理想的效果,学生的成绩也并不尽如人意,由此我们看出了现在的英语教学还是存在着很多的问题,这就要求教师要掌握精良的教学策略.一个好的教学策略,能大大地提高英语教学的质量,达到英语课程改革的理想目标.下面就结合实践经验栏谈谈初中英语教学应具备哪些策略,并通过这些策略能改善英语的教学质量.
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一、利用多种授课方式,培养学生的兴趣
都说兴趣是最好的老师,对于英语的学习更是如此.如果能唤起学生对英语的学习兴趣,自然就唤起了学生学习英语的好奇心和急切的求知欲,学习英语对他们来说就不再仅仅是为了考试而是因为喜欢.换句话来说,兴趣爱好比技能、智力更能促进学生的勤奋学习,它在学生能学好英语的过程中有重要的作用.
那么,如何在英语教学中激发学生的学习兴趣呢?这就要求教师在英语课堂上,要善于运用多种授课方式,例如：教师可以再课堂上利用多媒体包括录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段来把英语课上得更加的形象生动,起到一个化难为易、化无声为有声的效果,满足学生的“成功体验”,从而激发学生学习英语的学习兴趣.
此外,教师也可以利用游戏的方式来授课,就如在每天的复习单词的环节中,就通过游戏的活动来复习某类单词.例如：游戏一：老师可以问“Who are these”,看不到卡片的学生会猜these are applesthese are clerkes等等,于此,既复习了同一类单词,又巩固了句型.慢慢地就会激发了学生的学习兴趣.
二、设计精良的教学活动,提高课堂效率
英语是用来交流的,具有很强的实践性,所以教师在英语的教学活动中应好好地利用各种资源,依据教学内容精心的设计一些有作用的情境来引导学生,让学习和活动统一起来从而提高英语教学课堂的效率.
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要设计好的教学活动要注意以下几个方面的问题.第一、确定一个教学目标,然后围绕它来开展工作.因为教学目标是教学活动的核心,它调控着整个教学过程.第二、要避免对形式的过度追求,要加强对内容的创设.在英语教学活动中,教师要实事求是,依据学生的具体情况来设计合理难度的教学活动,且要适当的安排学生的活动时间、内容及分工等问题.第三、在教学课堂上,教师要适当的发挥自己作为教师的威力,在整个教学活动中扮演好组织者和调控者的角色,给学生一些明确的命令,从而确保教学课堂质量.
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三、注重多层次教学,促使全班学生共同发展
即使在同一个班上,由于智力、接受能力、努力程度等方面的差异,导致在学习上也会存在明显的差异,一次教师在课堂上也不能在教学上用“一刀切”的方法,要注重多层次教学的开展,深入的理解每个学生,实施分层教学,充分挖掘每个人的特长所在.
在初中英语的分层教学中,可以从以下几个方面入手：第一、要确定分层的所有要求.开始是针对学生的兴趣爱好、生活习惯、家庭背景等各方面来了解,对不同的人有不同的要求.第二、教师对教材要相当的了解,施行分层次教学.在课前,教师要对苏教版的英语教材内容和学生的各自特点,设计特定的教学目标,以此来设计教学方法促使全班学生都得到发展.第
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四、进行课堂评价,给学生树立信心
对一个事情的情绪和情感是人们的内在动力,它能影响学生的学习情绪和热情.所以,在课堂中,教师若能给学生好的评价及适当的鼓励,这样既不会伤到他们的自尊心,还会让他们更有信心来投入到学习中来.并且,老师的这种评价要是发自内心的,这样对学生的赞美就会更亲切和真诚.
总之,一个有效的课堂教学是新课标做追求的理想目标.所以,不断的探求,试着去掌握科学的教学策略是当今施教者的永远的课题.我们的初中英语教师在课堂教学中,运用自己多年的经验及智慧,明确了自身的教学理念,不断地创新自己的教学方法,希望能以更好的教学策略来提高教学质量.但提高英语教学的道路是漫长的,只要广大的教师都在不断的探究和摸索,我们的英语教学就会愈加的完美.
参考文献：
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