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摘 要：中职英语教学是科学和技术的交融,是理论和实际的结合,是教师的教和学生的学互动,是感性和知性的过程,一个英语教师要做好英语教学工作,除了常规的“传道、授业、解惑”的教学活动,还要有多样性,多方面,多途径的复杂工程.因为大多数中等职业技术学校学生心理活动比一般专、本科学生更感性,更情绪化,认知能力也低于一般本科学生.在教学中,必须采用一些新颖独到,科学实用,才能取得教学效果.
关 键 词 ：中职教育 英语教学
一、中职英语教学的现状分析
随着经济的快速发展,社会需要大量复合型、应用型外语人才.中职教育的目标是培养技术应用型人才,其教育应以就业为导向,强化技能性和实践性.中职学校的英语课程就是为了满足社会需求而设置的.英语的课堂教学要因材施教,坚持以实用为日的,以够用为度的教学方针,培养提高学生的英语技能水平.然而目前中职英语教和学的状况并不乐观.
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l、课程设置不合理或流于形式.中职学校学生在校时间短,急于学生就业,加强专业课程学习,压缩基础课程,尤其是英语课程,有的只开设一个学期,而且课时很少.甚至有的专业干脆不开设英语课.
2、目标计划不明确.中职英语教学大多只是依照教学计划或某教材,逐课按一定的题目进行教学,内容缺乏联系,甚至有的草率敷衍,只为完成教学计划.教学偏重词汇、课文等方面的讲解,由于课时少,为完成教学任务,教师多讲少练,学生缺乏必要的听说训练,致使学生缺乏交际意识.
3、教学效果不理想.进入中职学校的学生,大多数文化基础差,尤其英语方面更是参差不齐.教师教学往往关注书本提供的内容,授课之后,提问检查一下了事,没有及时巩固所学知识.结果,学生就业时英语面临既不实用,也不够用的尴尬.
二、造成前职教英语教学现状的原因
l、对职教英语的重要性认识不足.大家都承认英语是世界上应用最广泛的语言,且众所周知在初中和高中英语绝对是非常重要的学科.然而在中职学校,英语被冷落了.学校方面认为学生学不会,学生认为学英语没有用.不少学生和家长之所以接受职业教育是因为升学无望后的无奈,只为能找一份挣钱的好工作.近几年中职学校招生竞争压力大,为谋学校发展,减少学生在校学习时间,加强所谓的专业培训学习,短平快地把学生输送到各大公司企业项岗实习就业.基于此状况英语课程沦落为可有可无的境地.
2、教师教学观念及教学方法陈旧.中职学校教师面临学生升学率压力,英语课的传授受中学教学模式影响,偏重词汇、语法讲解,分析课文等,忽略了中职学生重在技能的提高.有的教师甚至抱怨学生英语水平参差不齐,认为孺子不可教也,没有积极地寻求科学有效的方法施教.
3、职业学校生源质量及教师的压力问题.近几年来,由于多种原因中职学校面临严重招生问题.职高的社会地位是很低的,许多学生和家长宁可花几万块钱去读普高,也不愿意读职高.许多家长认为读职校很差,很丢脸,有些学生虽成绩很差也还是喜欢读普高.职校不断降低生源要求,彻底放弃分数线,对学生来者不拒,造成的结果是,学校的教育、教学、管理层次迅速下降,管理难度加大.一些极差生进入社会后成为职校的反面教材,使学校声誉雪上加霜.另一方面,职校教师职校教师承受的招生压力越来越大,已成为教学之外最主要的压力源.
三、改变当前中职英语现状的策略
1.转变师生观念
为了使教育紧跟科技的飞速发展,英语教学大纲明确指出专业英语教学作为英语教学中一个重要组成部分,担负着促使学生完成从学习阶段到使用阶段过渡的任务,由此可见专业英语的教学有着十分重要的作用.随着国际交流日益频繁,企业迫切需求既精通专业又能熟练掌握专业英语的高素质人才.作为专业英语教师,必须认识到培养高技能应用型专门人才就得重视专业英语的教学,彻底转变教学观念.
在转变教师观念的同时, 也必须让学生意识到这门课程的重要性.教师在正式授课前必须向学生们详细地介绍这门课程的学习目的、哪些场合能用到等信息.接着,使学生明白随着国际市场日趋开放,国内企业涉外业务越来越多,如很多企业使用购自国外的机器,而作为直接操作这些机器的一线技术人员就必须能看懂使用说明书、操作规范等,以免因看不懂而出现操作失误.最后,从学生密切关注的就业前景来分析,结合企业招聘实例让学生认识到较好的专业英语素养对他们来说更是工作上一个很好的筹码,使学生知道专业英语是必须掌握的课程.
2. 教材的选用应趋向多元化
专业英语教师应当明确, 我们要的是应用型教材而非学科型教材.教师在教学过程中不应局限于教材上的内容,可以通过指定阅读相关资料或指定浏览相关网
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3. 教学与实践相结合,培养学生的学习兴趣
专业英语的教学必须走出传统的教学模式,把实践内容引入到课堂中,甚至把课堂搬到工厂.笔者在专业英语的教学中,上课时会有意识的找到一些带有专业性且十分重要的知识内容,如进口设备的英文使用说明书、国际学术会议的英文资料等,学生要想掌握这些内容就必须学好专业英语,刺激学生自然地接受专业英语课程的学习.与此同时,教师应当充分利用校内实训场所和校外实习基地,将课堂搬到实训场所和实习基地,把专业英语的学习与实践紧密结合起来,让学生在实践中观察、学习和思考,使他们对学习更有兴趣.
4.、教学方法和考核方式应多样化
教学方法对学生的学习影响很大,因此专业英语教师必须改变比较单一的教学方法,精心组织教学,因材施教.在教学过程中,对于难度较大的内容,可采用传统的逐字逐句地讲解和翻译的方法,避免学生丧失学习的信心；对于难度不大的内容,可采用先让学生在规定的时间内自行阅读再回答相关问题的方法； 对于难度比较小的内容,则可让学生在课后自学教师在课堂上提问的方式来检验学生自学效果.笔者在教学中,彻底打破传统简单笔试考核的单一方式,采用“课堂表现为主（占50%）,课后作业与期末考试为辅（各占25%）”的考核方式,期末考试以现场解读专业设备的英文操作说明书、用英文模拟涉外业务对话等多种形式进行.
在专业英语的教学过程中,我们要从转变师生观念、教材的选择与建设、教学紧密联系实践、教学和考核方法的多样化等方面进行改革,学生在课堂上的学习热情才能明显提高,积极参与课堂教学,学生变被动为主动,取得了令人满意的成效.21 世纪是信息化的知识经济型社会,知识在高速增长、高速传播和高速转化,社会的发展日新月异,我们只有不断探索专业英语教学改革之路,才能培养出符合时展要求的高技能应用型专门人才.
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