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英语是世界的语言,我国非常重视英语的教学,在英语教学实践中,应当注重主体能动性的提高.在英语教学的实践活动中,教育主管部门要加大投入,一线教师要注重提高学生的自主学习能力,家长要帮助学生提高自主学习的主动性和积极性.
主体能动性,顾名思义,就是主体充分发挥自身的主动性和积极性,对相关的知识去积极的探索和学习.在我国的英语教学中,充分调动教学双方的主体能动性,对于我国英语教学水平的提高有重要的作用.
一、我国英语教学现状分析
当前,英语成为我国除了中文之外普及最广、学习人数最多的语言,同时,英语也是国际通用的语言之一,我国的教育部门为提高我国与世界接轨的能力,对我国民众的英语知识的要求和重视程度在各种考试中可见一斑.但是,我国英语教学过程中仍然存在一些问题：
(一)主管部门对英语知识更新的重视程度有限.
各级英语教师的上级主管部门-----各级教育局对各级学校英语教学的要求和教师的能力要求很高,并非常重视及时调整考纲范围和考察内容是否与时代接轨,但是,对于英语教师的语言能力的创新和与世界的及时接轨的重视程度有限,或因资金的问题,或因其他原因,总之,各级英语教师的各种英语培训甚至出国访学或者英语国家教师互访等“充电”活动很少,各级主管部门对此的重视程度有限.
(二)英语教师自身主体能动性有待提高.
英语教师位于英语教学的一线,可以说我国学生英语能力的高低与英语教师能力的高低息息相关.近年来,随着我国高等教育的普及,各级英语教师的综合能力不断提高,为我国英语教学第一线注入了新鲜的血液.但是也应当看到,我国传统的英语教学模式已经确定,在考试指挥棒的指挥下,老师们缺乏主动性发挥的舞台,年老的教师已经几十年成形了的教学模式,不容易改变.年轻教师想变换教学模式,但是又害怕改革失败,学生成绩不好,学校不满意,家长不满意!而且,在一线繁重的教学任务之下,老师们想要不断更新英语知识,参与社交活动都几乎是不可能的.所以,我国的教育体制应当适当调整,为了提高学生的主动性,首先从调动教师的主动性开始.
(三)学生的自主学习能力有待提高
这是我国学生学习的现状,我国的学生长期在考试指挥棒和学习压力的控制下,面对英语学习都是毫无兴趣又迫不得已,老师们天天的“填鸭”,学生只有被动的接受.可以想象,这样教育出来的学生的英语能力实在令人堪忧.英语是一门沟通的学问和艺术,就算将来不从事英语的外事翻译、教学等专门英语工作,在全球一体化大的背景下,与外国人用英语沟通交流的机会也是很多的,可是“填鸭”下的学生们,如何提高英语自主学习能力,真的是需要英语教学者们深思的问题.
二、主体能动性对我国英语教学的重要意义
主体能动性,是主体从事某项活动的重要内容,主体只有充分发挥积极性和主动性,干一行爱一行悟一行,才能在本职工作内取得优秀的成绩和推动本职工作的向前进.
(一)主体能动性的发挥,能够极大推动我国全民英语水平的提高.
无论英语主管部门—各级教育局,还是英语教学一线的英语教师,亦或是英语学习的受动者—学生,都是全球经济一体化的产物,都是为了加强我国和世界的联系,推动中国特色社会主义事业向前进的重要内容.因此,提高英语教学各个环节主体的能动性,调动全民学习英语的积极性和主动性,这样对于我国英语教学水平的提高和英语沟通能力的提高都将有极大的促进作用.
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现在的世界是沟通的世界,是交流的世界,中国要想更好的走向世界,必须首先接受和了解西方国家的语言和文化,这样才能通过沟通和交流更好的了解西方国家,了解西方国家的优秀和先进之处,更好的方便我们向西方学习先进的知识和技能,进而更好的充实和提高我们自己,更快的提高我国的科技水平,增强我们的国力.所以,全民学习英语,学好英语是有必要的.因此,我们要充分调动我们自己学习英语的积极性和主动性,形成全民学习英语的良好氛围,提高全民的英语沟通能力,进而为我们的社会主义中国梦的复兴作出贡献.
(二)主体能动性作用的发挥,能够为我国的英语教学探索一条新路.
我国英语教学模式历经几十年的发展,已经形成一套“听说读写译”的教学模式,在考试指挥棒的指挥下,英语教学重视读写,忽视听说的现象非常普遍.这样教学的结果是学生能读能写,但是英语听力差,口语差.所以研究一条使我国学生英语学习全面发展的新路势在必行.
通过积极调动主体的能动性,教育部门可以加大教育投入用以对一线教师能力的培养和创新.这样的做法之下,一线教师的学习的积极性和英语能力更新的积极性和主动性被充分调动,同时,在与其他学校、其他地区甚至其他国家的教师的沟通和交流中,有助于一线教师开阔眼界,拓宽思路,积极探索英语教学的新思路和新做法,这样对英语教学水平的提高是个极大的助力.
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家长、老师的希望都在学生身上,祖国的希望也在学生身上,老师教给学生的都是“死知识”,无论学生学的多好,都需要学生将学来的知识转化为自己的东西,用来灵活运用.同时英语是一门语言,是一门“活的知识”,它的灵活变化是“死”的书本知识所学不到的,因此,我们的学生要能够学会自主的学习和主动的学习,这样才能更好的掌握灵活的语言知识,使自己真正掌握英语知识和沟通的能力,这样学以致用,才能不再将学习英语当作一种负担,才能真正在实际交往中领略到语言的魅力.
三、在英语教学中调动主体能动性
在英语实际教学中,需要充分调动主体的能动性,为我国的英语教学和英语人才的培养作出应有的贡献.
（一）教育主管部门应当积极主动的探讨能够为英语教学一线服务的内容,例如经常聘请国内外知名学者与一线教师交流,培训和提高一线教师的英语能力和知识创新；或举办跨地区、跨国家的不同英语教学单位一起座谈,共同探讨英语教学的得失,互相学习英语教学的有益经验；或引进英语国家的优秀的语言人才,充实到我国一线英语教师队伍中,用来提高我国英语一线教学的水平和能力,提高英语教学的整体水平,培养更高英语水平的下一代接班人.
（二）一线教师要注重自身主动性的提高.入一行爱一行,英语教学是国家和家长都非常重视的学科,教师应当主动探索英语教学的新思路、新手段、新方式,来提高英语教学质量,提高学生学习英语的兴趣.例如,英语教师可以充分利用学校的高科技的教学设备设施进行英语教学,播放英语短片、英语新闻、英语动画等新的教学手段,去吸引学生的注意,提高学生学习英语的主动性和积极性.同时,英语教师要主动探索新的教学方法,如组织和帮助学生利用课余时间排练英语短剧；英语学习和考试不再限定课桌卷纸,还可以在布置生动的卡通生活教室中进行,相
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（三）家长和教师多帮助学生提高学习英语的主动性.我国学生多缺乏主动学习的能力,这很大程度上和家长的娇惯有关.但家长应当多引导学生走出家门,了解国情和社会,通过对现实社会的了解,学生们就能够更好的理解父母的工作的辛苦、老师耳提面命的不易.就能够提高学习的自觉性和主动性.通过对世界的了解,知道未来的世界是沟通和交流的世界,语言的沟通是最重要的内容,那么学生自己也将会强迫自己提高英语学习的主动性和积极性,从而能够配合家长、配合老师将英语学习的成果提高到一个崭新的水平.
（作者单位：渤海大学）
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