关于课堂教学相关专升本毕业论文开题报告,与英语高效课堂实践的相关论文范例

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[摘 要] 如何打造小学英语高效课堂,全面提高英语教育教学质量,是我们每一位英语教师所肩负的重任.改革英语课堂教学,打造高效课堂既是推行新课程改革,实施素质教育的必然要求,也是学校全面提高英语教育教学质量的必由之路.因此,我校把改革课堂教学,提高课堂效率放到学校工作的重中之重的位置.针对新课标明确提出：“提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”.这就要求英语课堂教学必须：是情感的课堂,要唤醒学生的学习欲望；是互动的课堂,要学生主动参与,自主学习,师生共同探讨的课堂.那么,在我们农村英语课的教学中,我们如何实施英语高效课堂,改善陈旧乏味的课堂教学,提高课堂效率,使我们的课堂变得更和谐,更有效.本人结合自身实践高效课堂以来的体会,具体有以下几点做法和思考.

[关 键 词 ] 小学英语；高效课堂

一、要充分利用课前时间,创造一种和谐愉快的英语气氛

长期的教育教学实践让我充分地感觉到,一节课开始的最初几分钟是学生注意力极不稳定的时候,多数学生的心理仍处于上节课或课间活动的兴奋中.因此,为了让学生尽快地进入到英语学习的氛围中来,一般情况下,我都会提前几分钟进教室,和学生们一起“活动”起来；也可以上课前让学生听、唱英语歌曲,娓娓动听的曲子,不仅仅是渲染气氛,更重要的激发学生的情趣,加上富有热情而又关怀备至的Free talk, 一下子拉近了师生间的距离,产生了心灵的“谐振”. 如：Good morning / afternoon everyone. Nice to see you again .How are you feeling today? I hope we' ll have a good time in this class.Now I have a good thing to tell you 等谈新闻、谈好人好事、谈值日情况等,不由地引发了学生的学习兴趣,把学生引入“英语世界”.

大学生怎么写课堂教学论文
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二、要尽可能创设真实有趣的教学情境

我们要设计有效的课堂活动,促进学生主体参与,以此引发学生的学习兴趣和调动学生参与课堂的积极性与主动性. 尽可能创造良好的语言情境,教师在情境中教,学生在情境中学.充分挖掘和利用教材中的“Play games”、“Read and act”、“Ask and answer ”和再现教材中在农场劳动、看病、去商店买东西、去图书馆借书等内容,让学生去做、去说、去表演,诱发学生的表现欲,调动学生学习的积极性,从而产生身临其境、身处其境的感觉,人人进入角色,完成练习与实践的有机结合,无形中诱发了学生的兴趣,加深了对教学内容的理解.

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三、要在教学中大胆转变我们教师的角色,建立和谐的师生关系

新课程理念要求,教学过程是师生平等交往,积极互动,共同发展的过程.教学过程中最活跃的是师生关系,而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用.教学中,我们要真心地走进学生,真情地亲近学生,深入地了解学生,平等而理解地对待学生,尊重学生的个人经验、感情或意见.积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系,形成民主、和谐的教学气氛,使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习.这样学生才能放开手脚,人人参与,积极展示,学会交流,学会研究,善于倾听,营造阳光、和谐、高效的课堂.也只有在这种师生关系下,才会实现真正意义上的和谐、高效教育. 教师在教学中应始终确立“学生为主体”的观念,把学生真正作为教学活动的主体,克服让学生讨厌的“满堂灌”和“满堂问”,把时间还给学生,教师少讲、精讲,学生多练、多学.教师在教学中还应该满足学生的成就感,应相信每一个学生、关心每一个学生、热爱每一个学生,在提问、练习、操练时应根据不同学生的实际情况,设计不同问题,因材施教,使每个学生都能看到自己的进步、自己的成绩,都能获得成功后的喜悦,这样学生的学习兴趣才能被激发、才能持久.

四﹑要将宽松﹑快乐的课堂气氛,贯穿一节课始终

农村传统的教学以教师为中心,

关于课堂教学相关论文范例教师板着脸讲,学生正襟危坐地听,一切取决于教师的指示和评价,学生被动接受,因此产生戒备心理.我们要在英语教学中把微笑带进课堂,让学生随便说,大胆说,勇于交往,不要怕有错误；教师用及时地来纠正,而不是批评教育,这样学生不会对老师产生恐惧感,不会感到学习英语是艰难的,也会逐渐喜欢上我们的英语课堂.

总之,农村小学的英语高效课堂,作为教学主导者的教师首先要不断转变自己的教育教学观念,改变自己的教育教学方式,建立起一个民主、和谐、宽松的教育教学氛围.同时要在自己的教育教学实践中不断探索,促使学生主动、有效地参与教学活动.这既是新课改的需要,是素质教育的需要,也是师生共同发展的需要.我认为也只有这样,我们的英语高效课堂才能走向和谐、高效!

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作者简介：李建军（1981—）,男,大学本科,专业：英语教育,籍贯：甘肃通渭人.小学一级教师,甘肃省通渭县文庙街小学教师,主要从事小学英语教学及英语课堂教学教法的研究.

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