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〔关 键 词 〕 小学英语教学,效果,途径

〔中图分类号〕 G623.31 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2012)17—0092—01

一、激发学习兴趣,充分调动学生的主体积极性

目前,小学生听英语、说英语、练英语的机会很少,普遍缺乏学习英语的环境氛围.根据小学生的年龄特点和英语学科的特殊性,孩子们在刚开始接触英语的时候,充满了好奇及新鲜,教师要紧紧抓住课堂四十分钟来激发和培养学生学英语的兴趣,使他们积极主动地参与英语教学活动.在教学中,英语教师应创设双向交流的语言情景,突破每节课只用讲解和机械操练教授若干单词和句型的旧套路,采用跨课跨单元的整体教学法,经常变换教学方法,调动学生内在的学习动力.由于小学生的表现欲比较强,所以教师还应多给他们表现机会.

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二、创设学习情景,发挥教师的主导作用

人教版小学英语教材形式新颖、图文并茂,内容更贴近学生的实际生活,语言真实感强,富有生活气息,有利于学生进行语言交际.教学中教师应尽量创设一些贴近学生日常生活的教学活动,实现英语教学的生活化,采用学生喜闻乐见的教

小学生相关论文范文检索学形式,如游戏、对话、访问、调查、表演等,让学生用自己的眼睛观察生活,用自己的耳朵倾听生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式研究生活,让学生通过体验、参与、实践,去获得语言能力的发展,在活动化英语课堂教学中,教师要尽可能利用各种直观手段,如英语教学音像资源,尽量多给学生提供参加语言交际的机会,只有交际化的教学才能使学生感到所学内容有趣.

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三、 养成说练习惯,增加学生学习英语的惯性

1.重视课堂读写训练,夯实英语基础知识.在小学英语的课堂教学中,只有相当量的朗诵和抄写才能有助于英语的习得,教师必须留给学生反复朗诵和英语交际训练的时间,只有这样,学生才会在不断的训练中,融会贯通,正确习得.

2.创建英语文化环境,激发学生学习兴趣.在课堂之外,在校园内,教师应提倡师生间、生生间用英语进行日常的交际,师生互动学习,让学生感到学习的快乐.鼓励学生用简单的英语与他人开展有效交流,使其感受到成就感和快乐.

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3.开展校园英语活动,创设英语交际环境.教师可以根据各年级学生的年龄特点,组织一些英语活动,如校园英语广播、英语角活动、英语书写比赛、英语讲故事比赛、英文朗诵比赛、英文歌曲演唱比赛等,为学生创造学英语、说英语、用英语的交际机会,开阔视野,锻炼能力,激发兴趣.

编辑:杨慧芳

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