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摘 要：高中英语教学中及时了解并把握英语学情是十分必要的.教师通过及时了解高中生的英语学情,根据不同的学情分析,对不同的学生选择合适的教学方法进行教学,以便达到提高高中英语学习效率的目的,同时激发学生的学习兴趣,使他们形成良好的学习习惯.
关 键 词 ：英语学情；英语学习效率；学习兴趣
把握高中生的英语学情,是提高学生英语学习效率的关键所在,教师通过对高中生英语基础知识的掌握情况,以及高中生的英语学习习惯与方法,在教学实践中,对学生进行有效的学情分析是十分必要的.通过测试与课堂提问的方法,对高中生进行基础知识的摸底.在日常学习中对学生进行细致的观察,与学生进行交流讨论,就可以了解学生的学习习惯与方法.对学情进行综合分析,选择正确的教学方法进行英语教学.
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一、高中生英语学情现状的把握
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学习习惯一旦养成,在短时间内,就很难得到改变.高中生的英语学习习惯在初中的英语学习中就已经养成,在初中英语学习过程中,对英语知识的被动接收,喜欢跟着教师的教授节奏去学习,缺乏英语自主学习的习惯与方法.高中英语学习任务比初中英语学习任务更重,教学内容不断增加,涉及的知识面也扩大,词汇学习难记易忘,学习成绩就会自然而然地下降,学生的学习信心也随之失去.
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二、影响高中生英语学习效率的因素
学习任务的完成是学习者的动机而促使的,明确学习目标可以提高学生的英语学习效率,提高高中生的英语学习成绩.大部分高中生对英语学习缺乏持久的热情与毅力,没有把英语学习作为自己的学习使命.缺乏对英语学习的社会责任感,所以,英语学习容易受到情绪的影响.
绝大多数高中生没有养成良好的英语学习习惯,在英语学习上十分被动,在英语课堂之外,没有对英语知识进行及时梳理与复习.课前没有做好充分的预习准备,课后也没有进行知识整理,对英语课程只是应付性的学习,这种学习习惯,大大地影响了高中生的英语学习效率.
词汇对于英语学习十分重要,但较多的高中生对英语词汇的学习还停留在死记硬背的基础上,对单词进行大声的逐词朗读.这种机械的生词记忆,可以在适当的时间内记下生词的字母组合,但是因为缺乏对词义的理解,学生很容易忘记词的内容与拼写,从而影响高中生的英语学习效率.
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三、提高高中学生英语学习效率的策略
兴趣是学习最好的老师,培养学生的学习兴趣,可以大大地促进学生的学习积极性,形成强烈的求知欲望,让高中生形成自主的学习.学生一旦具有了对英语的学习兴趣,就能够促进学生在学习过程中,发挥自己的联想与想象力,加深他们对英语文章的理解与记忆,使他们在不知不觉中掌握英语学习内容.教师在教学过程中,应该有意识地培养高中生的学习兴趣,在课堂上进行一些生动有趣的英文文章的摘取,以及新奇的单词背诵方法的传授,大大地提高了高中生的英语学习能力.当然教师也可以充分地利用多媒体资源,向学生播放英语影片、英语对话,提高学生对英语的学习兴趣.
很多学生在英语学习过程中,喜欢通过抄袭的方法以及死记硬背的方式,对英文内容的机械记忆.针对这点教师在教学过程中,不需要对这些学习方法进行绝对的否决.学生学习习惯的改变需要一定的时间,教学过程中可以让学生对英语内容先机械地记忆,再引导学生使用联想与理解的记忆方法进行内容识记.让学生在学习方法的对比下,逐渐改变自身的学习习惯.
教师还可以组织学生进行小组性的帮扶学习,鼓励学生之间学习方法的交流,同时保持与学生进行及时有效的学习互动,明确学生的学习主体地位,在教学过程中与学生一起讨论交流学习心得.帮助学生形成自主学习的意识,鼓励学生在英语学习过程中的自信心,不仅要为学生营造良好的英语学习环境,同时也要为学生营造轻松自主的学习心境.在这样的环境下,学生根据自身的特点,选择适合自己的学习策略方法,从而提高高中英语学习效率.
高中英语学习需要教育工作者与学习者长期不断地努力,才能达到预期的学习目的.高中英语学习不应该只是停留在做题与纠错上,教师在教学过程中应该对学生自主学习习惯的养成进行有意识的培养,提高学生对英语知识的应用能力.教师是课堂的主导,学生是学习的主体,只有二者在教学过程中有机地结合,才能提高高中英语学习效率.
（作者单位 江苏省徐州市睢宁县高集中学）
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