关于语感类论文范文,与初中学生如何培养英语语感相关英语硕士毕业论文

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摘 要 ：在《新课标》背景下,现行的中学英语教科书取材广泛,内容更加贴近人们的日常生活,语言地道流畅,对中学生的阅读速度和理解深度提出了更高的要求.与教材配套的练习册、听力录音也包含了极其丰富的英语学习背景知识,由英美人士原声录制而成,语速快,弱读、连读等语流音变多,然而,在中学英语课堂教学中对录音带的利用率不高,形同"鸡肋".甚至部分教师把英语课上成了语言知识讲授课,教师一言堂现象严重,从而忽视了语言的交际性,使中学英语教学陷入低效、费时的恶性循环之中.以上不良现象的发生都与中学生长期缺乏英语语感有着直接的因果关系.

关 键 词 ：英语 英语语感 强化功能

在日常英语教学中,我们时常会遇到这样的情形:某位学生学习英语非常刻苦,单词记了好多,语法规则背了不少,但学习成绩却不理想,特别是语言运用时,理解力和表达力都较差.为什么会有这样的情形呢?原因就在于该学生的英语语感差.语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现.它是在长期的语言实践中形成的.英语教学有它自身固有的特点,语感便是英语教学的支点.语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体反应迅速,表现出来就是外语学习的高效率.所以我在日常教学中特别注意对学生进行语感的培养.

一、什么是语感

所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解,是自动化了的意识活动.语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志,也是综合运用语言能力的最高体现.语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践,日积月累而形成的一种条件反射.

二、如何培养英语语感

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长期的英语教学实践告诉我们：学生的英语语感越强,其英语素质就越高,他们就越能够创造性地学习和使用英语语言,准确快捷地进行各种交际活动.所以重视培养中学生英语语感,加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力,就成为当今高中英语课实施素质教育的重要内容.如何培养英语语感呢?

如何写语感一篇论文
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(一)注重朗读背诵,培养语感

古人云：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法,对于学习外语同样也有道理.朗读背诵是培养学生语感的基本方法,也是提高听说能力的前提.只有多读、多背诵,才能更好地理解句子或文章的意思.著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词,做那些支离破碎的语法练习,倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品,把它们懂透背熟,真正消化成为自己的营养,这样就会培养其敏锐的语感.”许国璋先生的英语根基同样使于启蒙时的朗读和背诵.两位名家的言谈道出了朗读背诵对语感培养的重要性,我在平时上课时尽量让学生多读多背,特别要学生注意语音语调,意群停顿,读出英语的韵味和美感来.而在此之前我更注意范读,让同学有美的享受,让他们有欲望主动去模仿,去表达.一种语言有一种语言的精神,而传达这种精神的是音调,语感只能从音调中体会出来.平时在课堂上经常教给学生一些小诗、谚语、绕口令、小韵文等等既提高他们学习外语的兴趣,同时也有助于音调的把握.对于教材中的对话基本都要求学生背出,做到词不离句,句不离文.并把听音、朗读、背诵20分钟作为每天的课后作业.同时我经常在班级举行朗诵比赛,有时还把同学的朗读录到磁带上,这样提高同学们英语背诵的兴趣,同时语感也得到了提高.

(二)创设听说环境,增强语感

语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境,使学生沉浸在英语的海洋中.

首先,在英语课堂上我必须尽量用英语教授.

其次,课堂上开展各种听说活动.

再次,积极开展英语课外活动.

(三)强化英语知识学习的整体结构功能

英语知识学习的整体结构功能必须从三个方面加以强化：

1.知识是能力的基础,是能力形成的第一要素.如果没有大量的知识作基础,任何能力都无从谈起.因此要想培养学生较强的语感能力,首先要有丰富的英语知识,知识是靠不断学习和积累才能获得的.

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2.方法是掌握知识、形成能力的媒介和工具.只有中学生掌握了科学有效的学习英语的方法,才能在接受知识时举一反三,提高学习效率.学习英语的方法很多,就记忆词汇的方法而言,就有词缀记忆法、反义对比记忆法、同类词性比较记忆法等.强化英语知识学习的整体功能,应当充分发挥教材的优势,体现新教材特色,把指导学生掌握基本的学习英语的方法摆在突出的地位.

3.接受科学的训练是提高英语能力,养成学用英语的良好习惯的有效途径.训练务必要走出题海战术的误区,讲究训练的科学性、层次性,训练的内容要精当实用,方法也要灵活多样,符合中学生的生理、心理发展规律和接受能力.叶圣陶先生说：“语言的使用是一种技能,是一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成.”他的话本是针对语文讲的,其实英语的训练方法也是“正确的模仿和反复的实践,即要求我们在进行英语训练的时候,要从具体的材料出发,把语言知识当作一种言语规范来指导学生实践,让他们在实践中巩固已学知识直至形成规范运用语言的良好习惯.

(四)强化英语活动课开展į
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英语是一种语言,语言的学习和使用离不开各种交际活动.强化英语活动课开展的功能就是要引导学生走向生活,为了培养学生初步运用英语进行跨文化交际的能力,语感有利于学生吸收和运用生动的生活材料和语言材料.他们吸收的材料越多,运用语言材料的频率越大,语感能力的形成就越有基础,也会使高中英语教学走出长期的恶性循环.

(五)重视学生写作训练,发展语感

多读和多听有助于语感的发生和形式,这种发生常常是潜意识的,而多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内在潜能转化为外在行动,使语感得到全面的发展.因此,要学好英语,培养英语语感,就要多写英语.写作的好处就是对读、听、说的最好反馈.这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的.英语语感的成熟就是形成英语思维的能力,而写作训练对于英语思维能力的发展有极大好处.

总而言之,语感在外语学习中至关重要的.要想真正掌握英语这门语言,并能灵活自如的运用,就要通过各种途径培养提高学生对语言的感悟能力.

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