学生有关英语毕业论文选题方向,关于小学英语多媒体课堂的优势相关论文范文参考文献

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近几年来,计算机的发展对现代教育的变革与进步起到了巨大的推动作用,运用多媒体辅助教学,不仅能涵盖一般媒体所具有的性能和特点,还拥有其他媒体无可比拟的技术优势.信息技术的普及注定着小学英语课堂达到一个新的时代――多媒体时代.小学英语多媒体课堂的优势在于以下几点：

一、培养学习兴趣,激发求知欲

小学阶段的英语教学重在激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度和自信心以及良好的学习习惯,为其进一步发展奠定良好的基础.但小学阶段由于学生年龄小,自制力差,学生对传统的课堂教学模式毫无兴趣.而多媒体手段可以形象直观地展示所学知识,使抽象枯燥的学习内容转化成有形的,可感知的,可视,可听的动感内容,以此辅助教学.适当、适时灵活地运用现代多媒体手段能够激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐,提高课堂教学效果.

如在学习故事《Green Frog and Blue Frog》时,我先在一个班用传统的教学方式讲解：师生一起手持课本,遇到重点知识,我写在黑板上,学生记在笔记本上,再齐读几遍,随后让学生自己读出故事,或用自己的语言讲解故事.整个教学过程气氛沉闷,学生不仅在学的过程中索然无味,在汇报展示中更是牵强人意.于是在另一个班教授时,我采用了多媒体教学手段,将故事用动画的形式播放出来,配以生动的对话,学生边欣赏动画片,边跟读对话,连平时不爱张嘴的学生都默默地跟读着,两遍下来就有学生能讲出故事主要内容了,然后我将学生分成若干组,配音比赛、分角色表演故事,教学效果极好,学生表演得惟妙惟肖.

二、运用多媒体创设情境,优化训练

传统教学中,利用实物、挂图、模型、实验等手段,无疑有直观作用,但受到时间、空间等方面的限制,许多教学内容反映的效果不够明显.多样性、丰富性、多功能性的电教教材对文字教材内涵的超越和扩展,不仅突破了时空界限,还能在有限的时间获得尽可能多的知识,为掌握基础知识、基本技能拓宽了智力背景.借助电教媒体创设各种语境,给学生提供尽可能多而真实的机会以模仿、操练和运用语言,以实现在情境中学习语言,在实践中掌握语言并强化印象,逐步实现使知识转化为技能的英语学习目标.

小学英语多媒体课堂的优势参考属性评定

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在学习《Where do you live?》一课时,对话涉及法国、英国等一些国外的国家和城市,我利用多媒体课件展示一些标志性建筑,使学生身临其境,问答练习时自然生动,掌握迅速,运用自如.

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三、突破重、难点,提高教学效率

如何将教材重点突出,难点突破是影响教学质量的关键点.而多媒体就是教师突出重点,突破难点的手段之一.比如,在进行语音教学时,使用多媒体可以保证学生发音的准确率,而且也可以吸引学生的注意力.画面上声音和口形的变化学生可以一目了然,通过反复的听和读,学生得到充分的练习,而且非常感兴趣.有的学生爱看动画片,教师可以设计一些动画,并配以对话,创造真实的语言环境,让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际.这样,不仅使学生学到了知识,加深了对语言点的理解,还可以让学生模拟真实情境应用,这样既突破了教学重点,又将难点化难为易.

运用多媒体教学可以有效地利用有限的教学空间.课堂时间毕竟是有限的,如何提高课堂效率是教学的根本.传统的课堂形式单一,教法缺乏多样性,趣味性,造成学生分化,效率低的弊病.在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道、多元化的.集合声音、图像、动画和文字为一体,这样,抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式,可以调动学生参与活动,调动学生积极性,发挥学生潜力,从而达到最佳学习效果.

四、培养学生跨文化意识

在学习内容涉及国外的文化时,我会向学生介绍相关的语言背景知识,使学生从中了解中西方的文化差异,了解到各自不同的文化底蕴,增强学生的文化意识和爱国热情,扩展国际视野.巧妙利用电教手段,能创造出让小学生感受外国文化的环境氛围,不仅可以锻炼听说,而且可以了解英语国家人们的真实生活,了解文化差异,培养

学生有关论文范文参考文献爱国主义精神及文化交际意识,拓展学生的视野,为其终身发展奠定基础.

如在教授《Where are you from?》这一课时,我利用多媒体展示教学内容,出示了中国、美国、英国、日本、法国的国旗,还出示各国具有代表性的建筑和物品,如中国的长城、天安门、故宫,美国的白宫、纽约华尔街,日本的东京,日本妇女的和服、木屐,法国的埃菲尔铁塔,英国的大本钟,学生大开眼界,感觉豁然开朗,这激起了他们强烈的求知欲,使他们很快掌握了新知识,再加上一系列与生活实际切实有关的场景,如展示万圣节的场景,学生觉得很新鲜,学英语更有兴趣了,变被动接受为主动参与,学习效率明显提高.

毋庸置疑,把多媒体技术应用在小学英语教学中,可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高,同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥,但运用多媒体时,也存在一些不容忽视的问题,如：教学课件华而不实,一些与教学内容无关的动画、音乐等,在课堂上容易分散学生的注意力,达不到预期的教学效果；过分依赖多媒体,忽视教师的主导作用和学生的主体作用；盲目使用多媒体,忽略传统教学手段,造成了教学内容与手段脱节,不能优化课堂教学结构、提高课堂教学效果.要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题,才能发挥多媒体巨大的优势,使多媒体更好地为教学服务.

本篇论文来源 http://www.sxsky.net/yingyu/kwkjj/454741.html

（作者单位：内蒙古乌海市海南区三完小）

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