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【摘 要】文章简单提出培养初中生英语语感的重要性及其基本方法,说明英语语感可有效提高学生英语学习水平,另基本方法当中主要涉及了听、说、读、写等四方面；接着分别从语音、句子及词汇、内容和题材以及电影当中所体现的西方文化及思维等方面分析了英文电影在培养初中学生英语语感中的应用.
【关 键 词 】英文电影 英语语感 初中生
0.引言
英语是进行国际交流的重要语言,因此我国教育部门非常重视学生的英语学习水平.在英语学习当中语感的培养则是重中之重,所以在进行英语教学的过程当中教师一定要注意培养学生的英语语感,以语感来带动学生英语水平的提高.而在这方面,英文电影则成为了英语教师教学过程当中的一个重要教学资源.
1.培养初中学生英语语感的重要性及基本方法
英语语感是指人们对于英语这门语言的感觉及领悟能力,其包括对英语语音、语意及情感色彩等方面的感受,其是人们对于英语的一种直接感知,同时也是人们对于英语的掌握及运用的一种外在体现.语感源于学习语言过程当中的实践,同时又给学习语言的实践提供了一定的指导,学生英语语感是提高学生英语学习水平的重要手段.其重要性主要体现在以下几方面：
第一,语感能力是衡量英语水平的一个重要标准.语感是学生在掌握一定语法规则及组织方式之后,将其由感性认识提升到理性认识这个过程当中所总结出来的经验及体会.可以说,一个学生的语感能力体现了其英语水平的高低.因此,人们越来越重视学生英语语感的教育及培养.
第二,英语语感能力的培养有助于提高学生语言综合运用能力.培养学生语言综合运用能力是我国教育部门对于初中英语教学所提出的目标之一.由长期的教学实践可知,学生的语感越强,其学习及运用语言的效率就会越高.因此要想提高学生语言综合运用能力,其一个重要的手段及方法则是培养学生良好的英语语感,这不仅能使学生能掌握基础的英语知识,而且还能让学生熟练掌握英语在实际生活当中的运用方式.所以,在进行初中英语课堂教学时,教师要特别注意对学生英语语感的培养,以将学生的语言综合运用能力提高.
经过多年的教学实践,笔者认为现培养初中学生英语语感的主要方法有以下几种：第一种,培养学生听的能力；第二种,培养学生说的习惯；第三种,从阅读着手,通过朗读或是吟诵的方式来培养学生的语感；第四种,重视写作练习,即通过写作来培养学生的语感,让学生将语感应用于实践当中,另外通过写作中的缺陷及出现的问题,学生也可完善自身语感,提高英语学习水平.
2.英文电影在培养初中学生英语语感中的应用
我国新的《英语课程标准》明确规定：“初中英语教学不仅要让学生掌握一定的英语基础知识,更重要的是培养学生听、说、读、写的能力,以提高初中学生英语的综合能力.”英文电影中的语音、句子及词汇、内容和题材以及电影当中所体现的西方文化及思维等都是培养学生听、说、读、写能力的好题材.
2.1语音的应用
英语的听和说主要由语音、语调、用词、句式、思维及文化共同构成.其中语音是基础,语调则是能使学生在表达英语时更为地道流利的润滑剂.据调查,我国很多初中生在学习英语的过程当中所遇难到的最大困难便是对语音、语调的学习,而英文电影则可帮助学生解决这一问题.首先一部英文电影当中各人物的语言必然有着标准的语音,虽然其中也存在一些因剧情需要而改变的英语语音,但总体来说其中主要角色所说的英语还是会比较标准.在观看英文电影时,学生可身临界其境地体验到一个英语的发音,从而慢慢去模仿英语的语音、语调,甚至是英语的爆破和连读.据分析,英文电影当中很多演员,如Julia Roberts、Tom Hanks、Camern Diaz等,其英语发音都是比较地道的,建议学生可多看这些演员的电影以模仿其发音.但要注意的是,英文电影其初衷并不是为了学习语言而服务的,因此其所使用的语言也会比较随意,有些是规范的,但也不乏有不规范的语音存在,有些电影由于要体现人物性格会让主角不足之处主其他地方的口音,比如《阿甘正传》当中主角就带有阿拉巴马口音.但这也值得学生去研究和学习,以提高学生的交际能力.
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2.2句子及词汇的应用
英文电影中的句子及词汇都是很直观地呈现在观众面前的,学生在观看英文电影时并不需要去进行深入挖掘便可直接学习到很多地道的句子及词汇.首先,英文电影当中所使用的语言具有很强的生活性,其就是西方人民在生活当中所常有到的词汇及句子,然而对于学习者来说,要理解这些词汇及句子所要表达的意思则是非常困难的.比如说《灵魂冲浪》当中的“Here you go.”这种句型在电影当中是非常常见的,在实际交流的过程中其出现的频率也比较高,然而很多学生却只是将其按表面意思翻译成中文,最终感觉翻译出来的句子有点词不达意.但实际上,这种句型都是需要结合具体的语境来理解的,其大多为“事情就是这样子.”的意思.另外通过英文电影学生还可了解到很&
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2.3内容及题材的应用
电影所讲述的都是一个个的故事,而故事的人物关系、剧情的向前推动都是靠语言来实现的.因此可以说电影的内容为语言的表达提供了一个平台,在不同的情境下人物所使用的语言也不同,而这才能构成人物之间的沟通,也正是因为这个原因,学生才能真正通过电影来了解运用语言的正确方法.首先,英文电影为学生学习英语的实际应用提供了一个真实的情境.比如,在学习课文时问候朋友用的是“How are you?”,而在电影当中则会用“What's up, man?”另外,英文电影还为学生学习语言的转换提供了范例,使学生能快速并直接地学习到很多语言转换的方法.
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2.4文化及思维的应用
语言的形成都有其一定的文化背景及思维方式,因此对于语言的了解程度则体现了对于一个国家文化及思维方式的了解程度.英文电影是传播文化的一种方式,其通过故事及剧情展现了其与其他语言及文化的区别,同时也体现了西方的传统文化.比如在《冰河世纪》当中,老虎和羚羊都说过一句话：“My claws are burning, baby, I get tip-toes...”此句话的直面意思是我的爪子在燃烧,我有很好的脚趾,但其表示的意思是我跑得很快.很多学生都无法理解这句话的真正意思,而其原因主要是由于学生对于西方文化及思维方式的不了解.因此通过观看英文电影可让学生了解西方文化及思维,在这种基础上,学生才能更好地把握英语的语感.
3.结语
学习一门语言是需要一定的学习氛围及环境的,对于英语的学习也不例外.要想让学生学好英语,培养学生的英语语感就需要为学生创造一定的学习环境,使学生能在充满英语元素的环境当中掌握并熟练使用英语.通过分析可知,利用英文电影不仅激发了学生的学习兴趣,而且因英文电影有着西方的固定文化背景及思维方式,另外还存在很多语音、语句的特色,使得学生的英语语感得到有效的培养,促进了学生英语学习水平的提高.
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