关于学生方面毕业论文的格式,关于中学生英语学习兴趣的培养和激发相关开题报告范文

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摘 要 ：在英语教学中,教师要培养学生浓厚的学习兴趣,应该把握适当的时机,渲染英语课堂学习气氛,激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲,利用多种渠道激发学生学习英语的兴趣.

关 键 词 ：英语学习 激发潜能

如何通过课堂教学培养和激发学生学习兴趣,调动学习积极性,调控注意力,培养学生科学文化素质,是中学老师必须面对和解决的主要问题之一.伟大的科学家爱因斯坦说得好：“对一切来说,兴趣是最好的老师,它远远超过责任感.”学习英语也是如此,如果学生缺乏兴趣,就谈不上发挥学习的主动性和积极性,学习成绩和效果也就可想而知.

如何撰写学生本科论文
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根据英语学科的特点,结合当前中职生的实际,在教学过程各个环节中,培养和激发学生的学习兴趣成了提高英语教育教学质量的前提.本人在教学中进行如下尝试：

1．明确课堂公约,严格奖惩督促,形成良好的教学环境

课堂是开展教学的主要阵地,课堂教学效果的积累直接影响学生的学习效果,有序、有效的课堂教学对于培养和激发学生的学习热情尤为重要,所以从开学初,本人就和学生一起明确了课堂公约.比如：1.上课尽量不讲费话,但

关于学生方面论文范文集用英语说例外,特别是对公开说英语大加鼓励,对那些有创意或事关学习的意见想法也鼓励学生及时发表；2.上课不许睡觉,否则视情况以即席发表英语演说、说段英语笑话、背诵英文句子或文章等为奖惩,如果不能当场完成,给予一次课后准备的机会；3.积极配合老师的教学,积极参与并认真准备各项英语教学活动,演好相关角色或做好相关工作等.通过课堂公约的严格执行,并辅以适当的奖惩,取得了较好成效,帮助学生克服了懒散心理,树立起紧张而良好的精神状态,形成认真思考并积极参与活动的学习态度,从而为各项教学活动的推进构建了良好的教学环境.

中学生英语学习兴趣的培养和激发参考属性评定

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2．实践英语小环境,穿插结合游戏或歌曲,营造积极的学习气氛

英语是一门学说话的课,所以如何让学生开口成了英语老师讨论的话题之一.中学生英语基础较差,初中英语就学得不好,于是很多英语教师上课时干脆讲中文,这样其实有害无益.教师不能因为学生英语基础较差就少用甚至放弃用英语授课,相反要多讲英语,要耐心细致地带学生渐渐地听懂英语、慢慢开口讲英语.俗话说“良好的开端等于成功的一半”,因材施教,我在实践中就把他们当作初学者,从最基础的英语开始,从最基本的开始,首先鼓励学生开口,一步步慢慢来,通过鼓励开口并坚持下去,慢慢培养学生的开口信心和学习兴趣.

3.创造成功机会,营造成功氛围,激发学习的信心和潜能

兴趣有赖于成功,一位教育家就曾经说：“教育的全部奥秘,就在于使受教育者对自己充满信心,对前途充满希望”.事实证明,不断获得成功、经常得到表扬的学生,学习的兴趣就在不断地巩固和发展；相反屡遭失败、常受批评、斥责的学生,其学习兴趣就会日渐衰减,甚至完全丧失.因此我在英语教学中就积极创造条件,使学生有获得成功的机会,给学生提供展示自己成果的机会,让学生有一种成功的真切感受.同时针对中职生特点,我对不同层次的学生要采取不同的教学和评价方法,比如本人在教授听力部分时对于基础较差的学生,要求他们会读；对于部分基础较好的学生,要求他们根据提示用一段话来表述所听到的内容,对达到要求的都积极给予表扬和鼓励,达到逐步培养信心和成功意识的目的,从而提高英语学习兴趣.再如,积极鼓励和帮助学生参加外文歌曲大赛、英文书法比赛、英文朗诵比赛等活动,利用分层教学,想方设法在课堂教学中适时地给学生创造表现自我的机会,对表现好、有进步的学生及时地给予肯定等.

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4.利用网络资源,创新教学形式,丰富教学的活动和内容

教师在充分挖掘课本内容、创新教学形式,从而提高和激发学生学习兴趣同时,还可以借助网络资源,进一步充实教学内容,丰富教学活动.比如本人在教授的听力“Seattle”部分时,就利用网络和多媒体介绍了西雅图的迷人的夜景、 “Union Lake”（湖上人家）以及源于湖上人家的世界顶级的Starbuck’s Cafe（星巴克咖啡）等,课后还安排学生看了由Tom Hanks主演的美国大片Sleepless in Seattle（西雅图不眠夜）.实践证明这种尝试是成功有效的,这次课就非常受学生欢迎,教学效果十分理想,学生不但掌握了书本知识,了解了一些美国文化,还激发了学习英语的兴趣.

5.营造良好师生关系,培养学生自学能力,夯实学习的兴趣和信心基础

“情之感人往往超过理之化人”,教师要对学生怀着深厚的感情,并善于把这种感情有效地传达给学生,建立民主和谐的师生关系,以良好的师生关系促进教学互动,提高学生对英语的喜爱和学习兴趣.本人在平时的教学和辅导中就从不指责、呵斥学生,对待学生不急燥、不冷漠,多给予热情的鼓励和引导,从而实现了学生“亲其师而信其道”,更加热爱本人的英语课,更喜欢上英语课.同时积极传授学生好的学习方法,“授人以鱼,只供一餐；教人以渔,终身受用”,加强对学生的学法指导,努力使学生学会学习,从而达到增强信心、自我促进、全面进步的良好效果.

参考文献：

[1]彭昆湘．语法在我国中学英语教学中的地位演变及启示[J]．基础教育外语教学研究,2007(02).

[2]刘志辉．中学英语语法的新探索[J]．华中师范大学学报,2004(03).

[3]沈爰汐．中学英语语法教学探析[J]．内江科技,2006(06).

[4]廖明霞．母语迁移在中学英语语法教学中的应用[J]．华中师范大学,2007.

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