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摘 要：随着全球一体化的加快,英语作为一种重要的交流、沟通工具,其重要性越来越突出,对英语人才提出了更高的要求.高中英语,是承接初中英语,接轨大学英语的关键阶段,对于英语人才的培养是一个十分重要的阶段.而传统的高中英语教学培养出的学生已不能适应社会发展对人才的要求,所以高中英语教学改革势在必行.高中英语教学改革,需要从多方面入手,如对英语教学的观念、目标、内容、手段、评价等各方面进行改革,而课堂是承载这些改革的重要载体,所以要特别重视课堂教学.本文就高中英语课堂教学的改革问题,提出了一些建议.
关 键 词 ：英语 课堂 教学 改革
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言.随着全球一体化的加快,英语的重要性越来越突出,因而对人才提出了更高的要求.高中,作为培养英语人才的一个重要阶段,肩负着人才培养的重大责任.传统的高中英语教学已不再适用,因此,改革势在必行.课堂改革是其中的一个非常重要的部分,那么,为了实现课堂的高效性,应如何进行高中英语课堂教学的改革呢?可以从以下六个方面入手：
一、转变教师观念,实现学生的主体地位
在课堂上,教师要转变观念,转换角色,不再把自己作为教学活动的主体,而应该构建以学生为主体的新课堂.以学生为主体,以学生为中心,充分调动学生的积极性,让学生真正地参与进来,这才是教师应该首先考虑的问题.如果教师忽视学生的主体地位,只是按照自己的思路进行教学计划,对学生进行灌输式的教学,就算学生能够取得高分,那也是高考制度下只会做题而不会应用的机器,这样的机器如何能适应社会的迅猛发展?所以,课堂上,教师应起引导作用,而让学生处于主体地位.让学生处于主体地位,让学生成为课堂的主人,让学生参与课堂的设计,从而充分调动学生的主动性与积极性,让学生在自主学习中得到提升,且这种提升不仅仅是成绩的提高,而且是能力的提高.另外,教师在课堂教学中,应在充分了解学生的前提下,考虑学生的特点,有针对性地教学,这样才会让学生感觉到这才是适合自己的课堂.
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二、转变学生观念,明确学习的长远目的
作为学习的主体,学生要转变原有观念,要明白自己学习的长远目的,避免成为高考制度下的机器.学生要明白,高中阶段的英语学习,不仅仅是为了能在高考中取得高分,而且更重要的是掌握知识以更好地应用.通俗点说,高中英语学习的长远目的,是为了能用英语流利地与外国人交流.试想,经过高中三年的学习,就算你在每次考试中都能取得高分,但遇见外国人,你连一句流利的英语都说不出来,那三年英语学习的真正价值体现在哪里?社会需要的不是考试能取得高分的学生,而是能在社会交流中游刃有余的实际型人才.作为学生的引导者,教师更应帮助学生转变学习的旧有观念,帮助学生认识学习的真正目的.
三、提高教学目标,实现交际的最终目的
教师不应该把教学目标仅仅停留在完成教学任务、完成教学指标上,教师肩负着把青少年培养成为合格建设者和可靠接班人的崇高使命,英语教师也不例外,所以英语教师要提高教学目标,将教学目标定位在培养社会所需要的英语人才上.这样,树立起这样的目标,教师就会有意识地在课堂上培养学生的英语应用能力,从而实现交际的最终目的.课堂上,教师可通过坚持用英语与学生交流,并严格要求学生用英语回答问题这种方式来提高学生的英语思维能力和英语口语.
四、丰富教学内容,增加课外的英语知识
课堂教学内容不应该仅仅局限在课本知识上,作为学生的引导者,教师应拓宽课堂知识,丰富教学内容,以提高学生的学习兴趣,完善学生的知识结构.英语作为一门语言,在课堂教学中更应该如此.例如,在英语课堂中,教师可增加英语笑话、英语故事、相关文化等内容,并可给学生安排任务,让学生在课堂上进行展示,以提高学生的积极性和参与性.其中,了解相关文化尤为重要.学习一个国家的语言,不仅仅是对这个国家语言的学习,而且是对这个国家文化的学习,因为文化学习可以帮助你用恰当的语言进行表达.
五、创新教学手段,实现活跃的师生互动
传统的高中英语课堂是：教师在上面教,学生在下面跟着读；教师在上面讲,学生在下面做笔记.这种传统的教学方式是一种灌输式的教学方式,死板而又缺乏效率.所以,教师要改革课堂教学,创新教学手段,增加学生的参与环节,如让学生上台体验教师角色,创设学生参与的情境演练等等,从而实现活跃的师生互动.
六、重视教学评价,反思课堂的实际效果
课堂是教学中非常重要的环节,所以教师要重视课堂,要重视课堂的效率,要努力实现课堂教学的高效性.另外,课后的教学评价也不容忽视,因为教学评价反映了课堂的实际效果,是教师进行反思总结的一个重要参考.所以,教师应该重视教学评价,重视学生反馈的信息,多与学生进行交流,随时掌握学生的动态,从而实现更高效的教学过程.
教师在课堂教学中具有举足轻重的作用,因此对于课堂教学改革,教师起着关键性的作用.所以,作为英语教师,一定要更新观念,以生为本,以学生为中心,不断创新,不断完善自身知识结构,不断提高自身素质修养,为英语课堂教学的改革贡献自己的力量.
参考文献：
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[2] 李海云.英语阅读课
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[3] 黄利霞.浅谈如何提高高中英语课堂教学有效性.学周刊.2012年20期
[4] 杨爱明.浅谈高中英语课堂教学中的情境创设.现代阅读（教育版）.2012年08期
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这篇论文出处 http://www.sxsky.net/yingyu/yyyyx/454830.html
[6] 孙秀红.浅谈高中英语教学改革.2008年11月
作者简介：唐明（1974.8-）,男,重庆云阳人,英语教育本科,重庆市云阳江口中学校,从事英语教学及教研.
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